Listar 1982 por título 

Listar 1982 por título

Mostrando ítems 1-20 de 34

    • Afectividad y autodisciplina 

      Gordillo Álvarez-Valdés, M. Victoria (Revista Española de Pedagogía, 01/1982)
      Se trata de examinar los presupuestos en los que se basan distintas corrientes educativas actualmente en boga -especialmente, las derivadas del existencialismo- y sus consecuencias en el campo de la educación. Destaca en ...

    • Análisis comparativo de diferentes sistemas de calificación de ítems de opción múltiple 

      López Rupérez, Francisco; Brincones Calvo, Isabel; Toves Arguello, M. Dolores; Garrote Flores, Ricardo (Revista Española de Pedagogía, 04/1982)
      El presente trabajo constituye, en esencia, un análisis comparativo de diferentes sistemas de calificación de ítems de opción múltiple sobre la base de los resultados, obtenidos al aplicar una prueba cuya validación se ...

    • Análisis de las pruebas finales de EGB 

      Orden, Arturo De La; González Soler, Antonio (Revista Española de Pedagogía, 04/1982)
      El artículo presenta los resultados y conclusiones de un análisis de las pruebas de Lengua y Matemáticas elaboradas por los Centros de EGB de Madrid para los alumnos de 8.º curso. Se examinan/tres aspectos de las pruebas: ...

    • Análisis filosófico del concepto de socialización en Durkheim 

      Mugica Martinena, L. F. (Revista Española de Pedagogía, 10/1982)
      La articulación filosófica de los conceptos de Sociedad y Educación es susceptible de diversos enfoques, según la filosofía práctica sobre la que se fundamenta dicha articulación. El análisis del pensamiento de E. Durkheim ...

    • Asistencia a clase y rendimiento 

      López López, Eduardo (Revista Española de Pedagogía, 01/1982)
      Dos preguntas se abordan y se responden ¿Hay relación entre asistencia a clase y el rendimiento en conocimientos estadísticos? ¿Hay relación, y cuánta, entre la asistencia a clase y superación de la asignatura de ...

    • Las ciencias de la educación en el contexto interdisciplinar: una justificación epistemológica 

      Álvarez Méndez, Juan Manuel (Revista Española de Pedagogía, 01/1982)
      Presupuesto de partida que sustenta la argumentación del trabajo: Las llamadas Ciencias de la Educación sólo son explicables y comprensibles si se constituyen y funcionan como sistema. Trato de construir la a razón teórica ...

    • Concepto de filosofía de la educación 

      Quintana Cabanas, José María (Revista Española de Pedagogía, 07/1982)
      Partiendo de la división que puede hacerse de una ciencia en general, especial y aplicada, se propone una división de la Filosofía de acuerdo con este criterio, resultando que la Filosofía de la Educación debe ser considerada ...

    • Constantes y variables en el proceso evolutivo del lenguaje infantil 

      Hernando, Luis Alberto (Revista Española de Pedagogía, 07/1982)
      En el proceso de adquisición de la lengua materna, el niño va logrando configurar su personalidad, su acceso al saber y su actitud ante el mundo, por lo que el profesor debe ordenar los medios educativos de enseñanza del ...

    • Cultura y educación en teresa de Ávila 

      Gutiérrez Zuluaga, Isabel (Revista Española de Pedagogía, 07/1982)
      Teresa de Ávila, personalidad profundamente original y esencialmente ecléctica, es considerada hoy como la síntesis suprema del espiritualismo español, modelo para la espiritualidad mundial y, al mismo tiempo, anuncio en ...

    • Doctrinas filosóficas y corrientes pedagógicas 

      Mora García, José Luis (Revista Española de Pedagogía, 10/1982)
      Se exponen de manera resumida las posiciones existentes en la actualidad acerca de las relaciones entre filosofía y pedagogía y que podemos considerar son las siguientes: 1. La que sustentan los positivistas: la filosofía ...

    • Educación del pensamiento critico 

      Florez Florez, Ramiro (Revista Española de Pedagogía, 10/1982)
      El hombre es un ser deficiente, inacabado que debe determinarse por sí mismo por medio de su razón, de su pensamiento. En una educación para el pensamiento crítico debe tenerse en cuenta los caminos por los que el pensamiento ...

    • Elaboración de un modelo didáctico: base para la realización eficiente de la tarea docente 

      Medina Rivilla, Antonio (Revista Española de Pedagogía, 07/1982)
      La complejidad del proceso de enseñanza-aprendizaje exige que el profesor reflexione profundamente sobre él. Para facilitar su tarea le hemos ofrecido un modelo didáctico basado en una determinada metodología, que implica ...

    • En el sentido de la filosofía en la formación del profesorado: editorial 

      Ibáñez-Martín, José Antonio (Revista Española de Pedagogía, 10/1982)
      Pocos problemas de más interés en un país que saber cómo conviene que sean formados los profesores, pues es obvia la influencia que éstos tienen a la hora de conformar el clima intelectual y moral de la nación. Por ello ...

    • El estrés de los profesores: estrategias psicológicas de intervención para su manejo y control 

      Polaino-Lorente, Aquilino (Revista Española de Pedagogía, 07/1982)
      Esta colaboración es una revisión crítica de algunas publicaciones empíricas en torno al estrés de los profesores. El autor examina la distintas variables críticas en otros trabajos --contexto escolar, personalidad de los ...

    • Estudio comparativo de los coeficientes de correlación obtenidos en tablas de contingencia de 2 x 2 (I) I. Muestras del mismo tamaño 

      León, O.; Tejedor Tejedor, Francisco Javier (Revista Española de Pedagogía, 01/1982)
      Tratamos de ofrecer una visión general de los problemas presentados por la interpretación de los coeficientes de correlación general que pueden ser calculados mediante las rabias de contingencia de 2 x 2. En este trabajo ...

    • Estudio comparativo de los coeficientes de correlación obtenidos en tablas de contingencia de 2x2 (II): muestras de diferente tamaño 

      León, O.; Tejedor Tejedor, Francisco Javier (Revista Española de Pedagogía, 04/1982)
      El presente artículo es la segunda parte del publicado con el mismo título general en el número anterior de esta misma revista. Allí tratamos las muestras del mismo tamaño y ahora nos centramos en el estudio de muestras ...

    • Estudio exploratorio sobre la evolución de los intereses profesionales desde segundo de BUP a COU 

      Prada García, Carmen (Revista Española de Pedagogía, 04/1982)
      Se plantea con sus limitaciones, un estudio longitudinal sobre la evolución de los intereses profesionales 322 varones. Se observa que, aproximadamente la mitad de los sujetos combinan sus elecciones y pautas de intereses ...

    • Filosofía de la educación y currículum 

      Vegas González, Serafín (Revista Española de Pedagogía, 10/1982)
      La filosofía de la educación, aunque no puede desentenderse de los avances de la ciencia de la educación, no ha de perder por ello su propia identidad. Se explicita esta tesis en relación con un tema concreto -el del ...

    • Filosofía y derechos humanos 

      Ollero Tassara, Andrés (Revista Española de Pedagogía, 10/1982)
      La reflexión sobre los derechos humanos no puede ocupar en la tarea educativa un papel eventual de sucedaneo. Habrá de tener una clara intención "filosófica” (bien distintas de la de mítines u homilías), y apuntar a una ...

    • La formación del profesorado de educación especial 

      Molina García, Santiago (Revista Española de Pedagogía, 01/1982)
      Partiendo de la aceptación sin reservas del principio de normalización para todo deficiente mental (cuya concreción máxima a nivel pedagógico es la integración escolar en los circuitos de la educación ordinaria), y después ...