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    • Revista Española de Pedagogía
    • 1982
    • Nº 158, octubre-diciembre 1982
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    • Nº 158, octubre-diciembre 1982
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    Doctrinas filosóficas y corrientes pedagógicas

    Autor: 
    Mora García, José Luis
    Fecha: 
    10/1982
    Palabra clave: 
    philosophy; pedagogy; history; prospective; anachronism
    Revista / editorial: 
    Revista Española de Pedagogía
    Tipo de Ítem: 
    article
    URI: 
    https://reunir.unir.net/handle/123456789/7793
    Dirección web: 
    https://revistadepedagogia.org/xl/no-158/doctrinas-filosoficas-y-corrientes-pedagogicas/101400047412/
    Open Access
    Resumen:
    Se exponen de manera resumida las posiciones existentes en la actualidad acerca de las relaciones entre filosofía y pedagogía y que podemos considerar son las siguientes: 1. La que sustentan los positivistas: la filosofía como reflexión de segundo orden sobre las teorías de la educación que elaboran la ciencias de la educación. 2. Los que mantienen un cieno carácter normativo de la filosofía. Unos abogarían por una relación más horizontal y otros mantendrían posiciones más jerarquizadas sin que esto suponga volver por completo a posiciones tradicionales. 3. Quienes consideran que filosofía y pedagogía deben colaborar en la reflexión sobre los problemas nuevos que van surgiendo. Seguramente es posible compatibilizar algunas de estas posiciones.
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    Nombre: 10 Doctrinas Filosóficas y Corrientes Pedagógicas.pdf
    Tamaño: 438.0Kb
    Formato: application/pdf
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