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    • Revista Española de Pedagogía
    • 1982
    • Nº 155, enero-marzo 1982
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    • Nº 155, enero-marzo 1982
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    La formación del profesorado de educación especial

    Autor: 
    Molina García, Santiago
    Fecha: 
    01/1982
    Palabra clave: 
    special education; teachers training; normalization's principie; Revista Española de Pedagogía
    Tipo de Ítem: 
    article
    URI: 
    https://reunir.unir.net/handle/123456789/7833
    Dirección web: 
    https://revistadepedagogia.org/xl/no-155/la-formacion-del-profesorado-de-educacion-especial/101400048018/
    Open Access
    Resumen:
    Partiendo de la aceptación sin reservas del principio de normalización para todo deficiente mental (cuya concreción máxima a nivel pedagógico es la integración escolar en los circuitos de la educación ordinaria), y después de realizar un análisis de la situación en que se encuentra la formación del profesor de Educación Especial en los Países de la CE.E., se ofrece una alternativa para nuestro país. En dicha alternativa se contempla una formación básica curricular en Educación Especial para todo el profesorado de E.G.B. y otra formación especializada con dos opciones (minusválidos psíquicos y físicosensoriales) para todos aquellos profesores de E.G.B. que deseen dedicarse a trabajar en la Educación Especial.
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    Nombre: 8 La Formación del Profesorado de Educación Especial.pdf
    Tamaño: 411.6Kb
    Formato: application/pdf
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