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Intervención educativa para el desarrollo de competencias digitales en Meta Ads Manager en estudiantes de marketing y publicidad(2026-07-14) López-Gómez, Juan Diego; Pérez, Massiel María; Bezerra Lima, GabrielaEl presente trabajo propone el diseño de una intervención educativa basada en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) orientada al desarrollo de competencias digitales en estudiantes universitarios de marketing y publicidad. En el contexto actual de digitalización, resulta fundamental que los futuros profesionales desarrollen habilidades prácticas en plataformas publicitarias. La propuesta plantea la integración de Meta Ads Manager como recurso formativo central. A través de esta plataforma, los estudiantes podrán diseñar y analizar campañas reales, comprendiendo el funcionamiento de las estrategias en entornos digitales. La intervención se fundamenta en un aprendizaje activo, contextualizado y orientado a la resolución de problemas reales. De esta manera, el trabajo busca contribuir a la innovación en la educación superior, respondiendo a las demandas del entorno profesional actual. Además de lo anterior, es importante destacar que la incorporación de herramientas digitales en los procesos formativos universitarios contribuye a fortalecer la relación entre la formación académica y las necesidades reales del mercado laboral. Las empresas actuales requieren profesionales que no sólo comprendan los fundamentos teóricos del marketing, sino que también posean habilidades para interpretar datos digitales, optimizar campañas publicitarias y tomar decisiones estratégicas basadas en indicadores de rendimiento. De igual manera, el uso de plataformas publicitarias en entornos educativos permite que los estudiantes desarrollen una comprensión más profunda del funcionamiento de los ecosistemas digitales. Al experimentar con la creación de campañas, la segmentación de audiencias y el análisis de resultados, los estudiantes adquieren competencias que resultan altamente valoradas en el ámbito profesional. En consecuencia, integrar metodologías activas como el Aprendizaje Basado en Proyectos junto con el uso de herramientas tecnológicas reales permite generar experiencias educativas más significativas. Este enfoque favorece el aprendizaje práctico, fortalece la capacidad analítica de los estudiantes y promueve el desarrollo de habilidades necesarias para enfrentar los desafíos del marketing digital contemporáneo.- Acceso Abierto
Item type: Trabajo fin de Grado , Agregar a mi lista
Figuras femeninas y artes plásticas como vehículo para la igualdad y el desarrollo infantil.(2026-07-11) Llorens-Pitarch, Paula; Nieto Martín, María JoséEs esta una unidad didáctica destinada a un aula de 5 años que, a través de la experimentación con materiales artísticos y plásticos y el conocimiento de referentes culturales femeninos persigue educar al alumnado en la coeducación desde la infancia. Desde que existen registros documentales sobre la historia del arte, la mujer ha sido relegada y subordinada a la sombra del género masculino. Es esta la razón de demostrar al alumnado que existe una discriminación histórica del género femenino que sólo puede ser superada por medio de la educación. Del mismo modo, algo similar ha sucedido con la educación plástica; desprestigiada y enfocada sólo a lo estético, y no tanto a lo instrumental. Vinculando las obras de una selección de artistas y sus hitos biográficos más relevantes con la exploración y formas de expresión materializadas en talleres; los niños desarrollan su autonomía, autoconcepto y autoestima, descubren su entorno y construyen una representación de la realidad merced a nuevos lenguajes de expresión. Tras el trabajo de investigación realizado para la selección de artistas, queda patente la necesidad de seguir trabajando por una educación coeducativa que favorezca una transformación social positiva. - Acceso Abierto
Item type: Trabajo fin de Grado , Agregar a mi lista
Análisis de la cultura fotográfica ante la irrupción de la IA(2026-07-11) Marín-Amat, Eva María; Torres Jurado, Juan JesúsEl presente Trabajo Fin de Estudios investiga el profundo impacto de la Inteligencia Artificial en el mundo fotográfico contemporáneo, cuestionando si nos encontramos ante una nueva era o una revolución de la imagen. Partiendo de los conceptos de postfotografía y postverdad formulados por teóricos como Joan Fontcuberta, la investigación analiza la disolución de las fronteras entre la realidad capturada y la imagen sintética. El objetivo principal es determinar cómo la IA altera el concepto de autoría y si la práctica fotográfica está cambiando de la tradicional educación de la mirada a una educación de la mente mediante la formulación de prompts. Para ello, se ha empleado una metodología de carácter teórico-práctico. A nivel teórico, se revisa estudios contemporánea sobre la verdad visual y la evolución del medio. A nivel práctico, se diseña una propuesta comparativa que contrasta fotografías realizadas con cámara frente a imágenes homólogas generadas mediante algoritmos de IA, evaluando la capacidad de distinción del espectador. Las conclusiones preliminares apuntan a una redefinición del término fotógrafo y plantean nuevos retos estéticos y éticos en la lectura de la imagen documental y artística.
ReUNIR se difunde en
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