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Un concepto de educación
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Acceso AbiertoItem type: Trabajo fin de Grado , 
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¿Eficacia preventiva o reacción a posteriori? El procedimiento de rectificación registral del sexo frente al fraude de ley en la Ley 4/2023, de 28 de febrero.(2026-06-10) Elizondo-Kortazar, Nahia; Suarez Losada, Ángel LuisEl presente Trabajo de Fin de Grado analiza la eficacia del procedimiento de rectificación registral frente al fraude de ley tras la entrada en vigor de la Ley 4/2023, de 28 de febrero, para la igualdad real y efectiva de las personas trans y para la garantía de los derechos de las personas LGTBI [en adelante, Ley 4/2023]. El objetivo principal es determinar si el diseño legal posee barreras suficientes para impedir el uso espurio de la norma. Mediante una revisión doctrinal, normativa y el análisis comparado con la derogada Ley 3/2007, de 15 de marzo, reguladora de la rectificación registral de la mención relativa al sexo de las personas [en adelante, Ley 3/2007], se identifican cuatro barreras procedimentales que introduce el marco actual: la irretroactividad de sus efectos, el régimen protector de menores, el sistema de doble comparecencia y la función inspectora. Finalmente, tras la constatación práctica de las primeras denegaciones se concluye que el diseño legal responde a un sistema operativo a posteriori de carácter reactivo; y que, el riesgo de fraude de ley emana tanto de la autodeterminación como de la falta de regulación de protocolos técnicos que fortalezcan la función fiscalizadora de los encargados del Registro Civil.- Acceso Abierto
Item type: Trabajo fin de Grado , Agregar a mi lista
Leer, jugar y comprender: una propuesta de gamificación para desarrollar estrategias de comprensión lectora en Segundo de Primaria(2026-06-24) Delgado-Quintana, Alicia; Diaz de Diego, AnaEste Trabajo de Fin de Grado presenta una propuesta didáctica dirigida al alumnado de segundo curso de Educación Primaria, orientada al desarrollo de la comprensión lectora mediante metodologías activas y motivadoras. La intervención se fundamenta en la lectura compartida y la gamificación sin uso de pantallas, tomando como eje la obra Magic Animals, de Susanna Isern. A lo largo de la propuesta se trabajan estrategias de comprensión lectora antes, durante y después de la lectura, siguiendo el modelo de Solé (1992), así como actividades creativas inspiradas en las aportaciones de Gianni Rodari (1983). La propuesta se desarrolla mediante una narrativa gamificada en la que el alumnado debe superar diferentes retos relacionados con la comprensión del texto, favoreciendo su participación activa, la motivación y el aprendizaje significativo. Asimismo, se incorporan medidas de atención a la diversidad desde un enfoque inclusivo basado en los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). Finalmente, se plantea un sistema de evaluación global, continuo y formativo, coherente con los objetivos, competencias y actividades desarrolladas. Se concluye que la combinación de lectura compartida, gamificación y creatividad puede favorecer la motivación del alumnado y contribuir al desarrollo de la comprensión lectora desde un enfoque inclusivo y significativo. - Acceso Abierto
Item type: Trabajo fin de Máster , Agregar a mi lista
Relación Entre la Soledad Percibida, Bienestar Psicológico y uso Relacional de la Inteligencia Artificial en Adultos Jóvenes(2026-06-10) Vargas-Sánchez, Sarah; Fernández Felipe, IsabelLa creciente integración de sistemas de inteligencia artificial conversacional (SIAC) en la vida cotidiana está dando lugar a nuevas formas de interacción y vínculo interpersonal, especialmente entre jóvenes adultos. Este estudio analizó la relación entre la soledad percibida, el bienestar psicológico y el uso relacional de SIAC. Se realizó un estudio cuantitativo, transversal y correlacional con jóvenes adultos usuarios de SIAC (N = 116; 18–35 años). La soledad percibida se evaluó mediante la UCLA Loneliness Scale, el bienestar psicológico mediante el WHO-5 Well-Being Index y el uso relacional de SIAC mediante un cuestionario ad hoc. Se aplicaron correlaciones de Spearman y análisis de regresión lineal. Los resultados mostraron que un mayor uso relacional de SIAC se asociaba con mayores niveles de soledad percibida, mientras que la soledad se relacionaba con menor bienestar psicológico. No se observó una relación significativa entre el uso relacional de SIAC y el bienestar.
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