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Un concepto de educación
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Efectos emocionales de la musicoterapia activa en los adultos con discapacidad intelectual: un estudio de métodos mixtos(Universidad Internacional de La Rioja, 2026-07-30) Nuria Jorques Calabuig; Escola de Música Francisco Belda de Moixent; Escola de Música Francisco Belda de Moixent; https://orcid.org/0009-0003-4756-4524;Antecedentes. Si bien numerosos estudios han destacado la capacidad de la musicoterapia para inducir cambios fisiológicos y emocionales positivos, no muchos han investigado los efectos de la musicoterapia activa en la modulación de los estados emocionales y el bienestar general en los adultos con diversidad funcional intelectual leve. Participantes. La muestra consistió en nueve personas adultas (M = 34.3; DE = 7.1) con edades entre 23 y 43 años, de los cuales el 44.4 % eran mujeres. Método. El diseño de la intervención fue de diez semanas, con dos sesiones semanales de musicoterapia activa de 60 minutos. Las sesiones incluyeron actividades de ritmo, improvisación musical, análisis de letras y composición de canciones, seguidas de evaluaciones pre y post intervención utilizando cuestionarios estandarizados y entrevistas cualitativas. Los datos se analizaron mediante la prueba de Wilcoxon y un ANOVA de medidas repetidas. Resultados. Aunque no se encontraron diferencias significativas entre los resultados pre y post intervención, el ANOVA mostró mejoras significativas en los participantes más jóvenes (p = .003). El análisis cualitativo reveló una transferencia de las emociones negativas a las positivas durante las sesiones de musicoterapia. Conclusiones. Los resultados sugieren que la musicoterapia puede tener un impacto positivo, aunque no estadísticamente significativo, en la regulación emocional y el bienestar de los participantes. Las limitaciones incluyen el tamaño de la muestra y la subjetividad de algunos datos. Se recomienda más investigación con muestras más amplias y diversas para confirmar estos hallazgos y explorar aplicaciones adicionales de la musicoterapia en contextos clínicos y terapéuticos.- Acceso Abierto
Item type: Trabajo fin de Máster , Agregar a mi lista
Análisis y mejora de métodos para el estudio de la variabilidad en curvas de luz en astronomía(2026-07-15) Romero-Fernández-Bravo, Miguel Ángel; Albentosa Ruiz, EzequielLas series temporales astronómicas suelen presentar un muestreo irregular y huecos observacionales que alteran la distribución de potencia en frecuencia, dificultando la estimación de la densidad espectral de potencia y la detección de periodicidades. Este trabajo evalúa un procedimiento de filtrado pasa-alto dependiente de la frecuencia (HPF) aplicado a tres formulaciones del periodograma: Lomb–Scargle, Lomb–Scargle generalizado y Deeming. La comparación se realiza mediante señales simuladas con pendientes espectrales conocidas, siete patrones de muestreo y ruido gaussiano equivalente al 3% de la desviación estándar de la señal. Se analizan la recuperación de la pendiente de la PSD, la detección de periodicidades inyectadas y las detecciones adicionales. Los resultados muestran que el HPF reduce la discrepancia en la recuperación de la pendiente de la PSD, mejora la eficiencia en la detección y disminuye los falsos positivos en las señales de control. - Acceso Abierto
Item type: Trabajo fin de Máster , Agregar a mi lista
“Compartir la vida contigo”: diseño de una propuesta intergeneracional de aprendizaje-servicio desde la Mención de Educación Física del Grado de Primaria(2026-07-15) Mor-Faura, Mireia; Guirado Moya, CarlosEn el contexto actual de la educación superior, se pone de manifiesto la necesidad de incorporar metodologías activas que favorezcan una aprendizaje significativo y contextualizado, capaz de dar respuesta a las demandas de una sociedad en constante cambio. En este sentido, el presente trabajo de Fin de Máster se fundamenta en la importancia de aproximar el conocimiento generado en el aula a la práctica en entornos reales, con el propósito de contribuir a una formación integral del alumnado y de impulsar la responsabilidad social universitaria mediante la conexión directa con la comunidad. A partir de este planteamiento, el objetivo general del trabajo consiste en diseñar una propuesta intergeneracional de aprendizaje-servicio dirigida al alumnado de la Mención de Educación Física del Grado de Primaria, que integre los contenidos de la asignatura Actividad Física y Salud con una experiencia real en un centro de día de atención de personas mayores. Para llevar a cabo el objetivo expuesto, el diseño de la propuesta de intervención se desarrolla a lo largo de 18 sesiones, articuladas en torno a un enfoque activo, competencial y experiencial; en el que el aprendizaje-servicio actúa como metodología vertebradora combinando el trabajo en el aula con la intervención en un contexto real. Asimismo, todo se estructura coherentemente mediante una estrategia de gamificación sustentada en la integración de tecnologías digitales y el trabajo colaborativo, atendiendo a la diversidad del alumnado según los principios del Diseño Universal de Aprendizaje. En definitiva, el trabajo pretende evidenciar cómo el aprendizaje-servicio se erige como una metodología activa clave para favorecer el desarrollo de competencias profesionales, sociales, personales y éticas en los futuros docentes de Educación Física, a la vez que mejora la motivación del alumnado, fortalece la conexión entre teoría y práctica y promueve una educación superior comprometida con la sociedad.
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