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RestringidoItem type: Capítulo de libro , 
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Ecocrítica, Ecofeminismo y recuperación de los espacios naturales en las literaturas hispánicas contemporáneas: Mónica Ojeda e Irene Solà(Peter Lang, 2026) González-García, Juana María[Resumen no disponible]
Acceso AbiertoItem type: Otro , Agregar a mi lista
Concurso de Dibujo Infantil Un puente entre mi mundo real y mi mundo digital. Catálogo 2026(Universidad Internacional de La Rioja, 2026) Barbero Franco, Ana María; Sarmiento, Beatriz R.; Ríos Coello, Yolanda; Núñez Lopetegui, Edurne; Puerto Fernández, María Isabel; León-Giménez, Yavanna; Torres de Eça, Teresa[Resumen no disponible]- Acceso Abierto
Item type: Trabajo fin de Máster o TFM , Agregar a mi lista
Las artes y la cultura visual como eje transversal para la enseñanza de la Edad Media en 2º de ESO: una propuesta basada en las Estrategias de Pensamiento Visual(2026-06-24) Mateos-Blanco, Melania; Bernabé Alberca, RaúlEste Trabajo Fin de Estudios tiene como objetivo diseñar una programación didáctica de Geografía e Historia para 2º de Educación Secundaria Obligatoria en Cataluña que incorpora las artes y la cultura visual como herramientas para la enseñanza de la Edad Media. La propuesta se concreta en una situación de aprendizaje centrada en la comprensión de la sociedad feudal mediante el análisis e interpretación de imágenes medievales a través de la metodología de las Estrategias de Pensamiento Visual (VTS). Para su desarrollo se ha llevado a cabo una revisión bibliográfica sobre la enseñanza de la Historia, la cultura visual, la educación patrimonial y las Estrategias de Pensamiento Visual, así como un análisis de la normativa educativa vigente. A partir de este marco teórico y curricular se ha diseñado una programación didáctica completa y una situación de aprendizaje orientada al desarrollo del pensamiento histórico, la competencia comunicativa y el pensamiento crítico del alumnado. Los resultados obtenidos muestran las posibilidades educativas de las imágenes como fuentes históricas y evidencian el potencial de las VTS para favorecer la observación, la argumentación y la construcción compartida de conocimiento. Se concluye que las artes y la cultura visual constituyen recursos valiosos para promover aprendizajes históricos más significativos, participativos y contextualizados.
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