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Acceso AbiertoItem type: Trabajo fin de Máster o TFM , 
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Relación entre el apego inseguro, la ansiedad social y el FOMO en adultos jóvenes: Una revisión sistemática de la literatura (2010-2026)(2026-06-26) Navarro-Mendiluce, Raquel; Pérez-Caballero, Mirian; Romero-Valverde, Andrea; de la Fuente Tomás, LorenaEsta revisión sistemática analiza en qué medida la ansiedad social y el apego inseguro (ansioso y evitativo) actúan como predictores o como mediadores del FOMO en adultos jóvenes (18-30 años). Siguiendo el protocolo PRISMA 2020, se sintetizaron 20 estudios empíricos publicados entre 2010 y 2026, obtenidos de cinco bases de datos (PubMed, WoS, Scopus, PsycINFO y SciSpace) y evaluados mediante la herramienta ROBINS-I. Los resultados identifican al apego ansioso como el predictor más robusto (β entre 0,33 y 0,53), seguido de la ansiedad social, mientras que el apego evitativo mostró asociaciones inconsistentes. La intolerancia a la incertidumbre y la insatisfacción de necesidades psicológicas emergieron como mediadores clave. Se concluye que el FOMO es un fenómeno clínico arraigado en la vulnerabilidad relacional y el miedo a la evaluación negativa. Las intervenciones deben priorizar la seguridad del apego y la regulación emocional sobre la mera restricción tecnológica.- Acceso Abierto
Item type: Trabajo fin de Máster o TFM , Agregar a mi lista
Diseño de un asistente conversacional para la enseñanza de la Historia en Educación Primaria(2026-07-01) Sánchez-Leyva, Alberto; Gómez Goitia, José ManuelLa enseñanza de la Historia en Educación Primaria se ha caracterizado por el uso de modelos didácticos tradicionales que chocan con los verdaderos intereses del estudiante, creando una falta de motivación en ellos. Para acercar el interés por la Historia desde la Educación Primaria de forma atractiva y dinámica, se propone introducir un asistente conversacional o chatbot en el aula, siendo el objetivo general del trabajo diseñar una propuesta didáctica basada en un asistente conversacional que sirva como herramienta para el aprendizaje de la Historia para estudiantes de Historia de sexto de primaria. Se ha seguido la metodología de investigación-acción, proporcionando una práctica reflexiva en la que se ha buscado trabajar el análisis de la información y la profundización en aspectos de la sociedad española del siglo XVI usando al asistente conversacional como una herramienta que aporta información clave de la época. En cuanto a las adaptaciones para el estudiantado NEAE, se propone el asistente como una herramienta útil para la adecuación del temario y para facilitar su comprensión de forma universal. También se han usado otros recursos como pictogramas para favorecer la interpretación de las instrucciones dadas. Además del asistente, se han introducido otros recursos tecnológicos. Se propone el uso de Genially para realizar presentaciones, Mentimeter para recoger las diferentes opiniones del aula o Canva para la creación de un decálogo. Estos recursos han contribuido a la integración de la tecnología en el aula y al incremento de la competencia tecnológica de los estudiantes,despertando el interés de los estudiantes por la Historia. Además, gracias a las diferentes herramientas de evaluación, se han recogido datos que permitirán mejorar las sesiones en el futuro. - Acceso Abierto
Item type: Libro , Agregar a mi lista
Videojuegos Online: estudio jurídico para el diseño de un espacio seguro(Dykinson, 2025) Armendáriz, Leticia; Abadías Selma, AlfredoLos videojuegos online han revolucionado el ocio digital, pero también han creado nuevos espacios de vulnerabilidad para los menores de edad. El ciberacoso sexual, el child grooming, la instrumentalización terrorista y otras formas de victimización encuentran en estas plataformas un terreno propicio que desafía los marcos jurídicos tradicionales. Esta obra colectiva, fruto de un proyecto de investigación competitivo oficial, aborda de manera integral los retos jurídicos que plantea la protección de menores en entornos de gaming online. Desde el análisis crítico de la normativa europea e internacional hasta el estudio de sistemas como PEGI, pasando por los dilemas éticos de la cibervigilancia y las estrategias de compliance empresarial, el libro ofrece una perspectiva multidisciplinar que combina rigor académico y aplicabilidad práctica. Los autores, reconocidos especialistas en Derecho penal, Criminología y Ciberseguridad, examinan fenómenos emergentes como los procesos de acoso entre pares, la responsabilidad parental en entornos digitales y las políticas preventivas necesarias para diseñar espacios virtuales verdaderamente seguros. Dirigido a juristas, criminólogos, profesionales de la industria del videojuego, responsables de políticas públicas, investigadores en ciberseguridad y todos aquellos interesados en la protección integral de la infancia en el ecosistema digital. Una obra esencial para comprender y abordar uno de los desafíos más apremiantes de nuestra era tecnológica: garantizar que el juego siga siendo un derecho fundamental de la infancia, pero en condiciones de máxima seguridad.
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