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Acceso AbiertoItem type: Trabajo fin de Máster o TFM , 
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Taller de robótica para mejorar la estructuración morfosintáctica en la discapacidad intelectual leve en Primaria(2026-06-16) Martínez-González, Marina; Camacho Lazarraga, PabloEl presente Trabajo de Fin de Máster tiene como objetivo principal diseñar una propuesta pedagógica innovadora basada en la robótica educativa y el pensamiento computacional para mejorar la estructuración morfosintáctica y reducir las barreras al aprendizaje derivadas de la discapacidad intelectual leve en el alumnado de educación primaria. Para conseguirlo, se ha diseñado un taller como parte de las estaciones de aprendizaje de la clase que toma como fundamentos teóricos el construccionismo y los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje. Se emplea una metodología activa, de aprendizaje cooperativo y manipulativo, organizada en docencia compartida. Consta de diez sesiones que emplean el robot de suelo Tale-Bot. De esta forma, los contenidos lingüísticos, que suelen ser abstractos, se concretan en movimientos sobre un tapete, pues el robot actúa como una ayuda externa que facilita la planificación de oraciones y mejora su estructura (sujeto-verbo-complemento), así como las habilidades de expresión, las funciones ejecutivas y la tolerancia al error. Con este trabajo se concluye que la robótica educativa puede aplicarse desde un enfoque inclusivo y que va más allá de la alfabetización tecnológica: se convierte en una herramienta de apoyo muy útil. Gracias a ella, el alumnado con discapacidad intelectual puede organizar mejor su pensamiento, potenciar sus habilidades comunicativas y participar en igualdad de condiciones en el aula.
RestringidoItem type: Artículo , Agregar a mi lista
Interweaving pedagogy, content, language, and technology: Digital tools to develop bi- and multilingual disciplinary literacies in CLIL math classrooms(Journal of Immersion and Content-Based Language Education, 2026) Bárcena-Toyos, Patricia; Neville, CraigResearch in Content and Language Integrated Learning (CLIL) is beginning to examine learners’ development of bi-/multilingual disciplinary literacies (BMDLs). Digital technologies play a key role in this process, yet little is known about how teachers integrate them in CLIL mathematics classrooms. This article presents a comparative case study of two secondary mathematics teachers: one in an English-medium school in Spain, the other in an Irish-medium school in Ireland. Data were generated through semi-structured interviews and resource-stimulated recall sessions, and analyzed thematically within and across cases. Findings show that tools like Desmos, GeoGebra, GimKit, and Quizlet supported distinct literacies — procedural, graphical, modeling, and terminological — but their effectiveness depended on teachers’ technological pedagogical content and language knowledge (TPCALK). While digital tools increased engagement and multimodal reasoning, their monolingual design constrained bilingual scaffolding. The study concludes that BMDL-sensitive design and explicit attention to language are essential in CLIL mathematics pedagogy and recommends further classroom-based research.- Acceso Abierto
Item type: Trabajo fin de Grado o TFG , Agregar a mi lista
Análisis de usabilidad de la web de la Fundación El Hogar Santuario Animal(2026-07-16) Martín-Borja, Estibaliz; Romero-Romero, Beatriz; Morales Caruncho, XanaEste proyecto recoge el análisis de usabilidad de la web de la Fundación El Hogar Santuario Animal. El objetivo general planteado es la elaboración de una auditoría de usabilidad para la web de la Fundación basada en las siguientes técnicas: heurísticas de Jakob Nielsen, accesibilidad y behavioral design. Los objetivos específicos son el análisis de navegabilidad de la página web, el análisis de accesibilidad, el estudio del comportamiento del usuario mediante técnicas de behavioral design, y la redacción de un Informe de auditoría de usabilidad de la Fundación que arroja conclusiones, hipótesis y posibles soluciones. La metodología aplicada, se basa en el Modelo de las cuatro órbitas de Cris Busquets (2023). Se divide en diferentes fases: briefing, investigación, Informe de auditoría de usabilidad (conclusiones de la auditoría, hipótesis y posibles soluciones). Finalmente, se incluyen conclusiones del proyecto donde se recogen los objetivos conseguidos y las limitaciones encontradas.
ReUNIR se difunde en
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