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Relación entre deterioro cognitivo, género y niveles de ansiedad y depresión en personas mayores institucionalizadas(2026-06-24) Cañas-Calderon, Keyla Soraya; García-Boente, Maria BuenoEl presente trabajo de fin de máster tiene como objetivo analizar la relación entre el deterioro cognitivo, el género y los niveles de ansiedad y depresión en personas mayores institucionalizadas. Se realizó un estudio cuantitativo, transversal y correlacional con una muestra de N = 30 residentes, utilizando el test de Pfeiffer (SPMSQ) y la Escala de Ansiedad y depresión de Goldberg (EADG). Los resultados indicaron una correlación positiva y estadísticamente significativa entre la ansiedad y la depresión (r = ,558; p < ,001). Sin embargo, no se hallaron relaciones significativas entre el grado de deterioro cognitivo y la sintomatología afectiva, ni se observaron diferencias significativas en función del género. Se concluye que la institucionalización podría actuar como un factor homogeneizador del malestar emocional en ambos sexos, destacando la necesidad de realizar estudios longitudinales con muestras más amplias para profundizar en estas dinámicas clínicas.- Acceso Abierto
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Gamificación de la reparación del acero enfocado al alumnado de primer curso en el Ciclo Formativo de Grado Medio de Carrocería a través del módulo Elementos Metálicos y Sintéticos(2026-06-17) Rojas-Mansilla, FelicianoEste Trabajo Fin de Estudios (TFE) presenta una propuesta de intervención basada en la gamificación para el módulo profesional “Elementos metálicos y sintéticos” del Ciclo Formativo de Grado Medio de Carrocería, orientada a mejorar las destrezas manuales del alumnado en la reparación del acero. Partiendo de la detección de una brecha entre las exigencias del sector productivo y el nivel competencial con el que el estudiantado accede al mercado laboral, se diseña la unidad de trabajo “El reino de Ferrum”, estructurada en 12 sesiones que combinan aula invertida, narrativa de fantasía, roles, misiones, sistema de puntos de experiencia (XP) e insignias. La propuesta se alinea con la normativa vigente de Formación Profesional y articula de forma coherente contenidos, resultados de aprendizaje, criterios de evaluación y competencias profesionales, incorporando además medidas específicas de atención a la diversidad inspiradas en el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). Como principal conclusión, el TFE evidencia la viabilidad pedagógica de la gamificación para potenciar la motivación, la implicación y la precisión técnica del alumnado en la reparación del acero, ofreciendo un modelo transferible a otros módulos y ciclos de la familia profesional de Transporte y Mantenimiento de Vehículos, haciendo posible la innovación en Automoción. - Acceso Abierto
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Flexibilidad cognitiva, rumiación y sintomatología afectiva: claves de una relación compleja(2026-06-08) Millán-Recio, CristinaLa presente investigación analiza la relación entre flexibilidad cognitiva, rumiación y sintomatología afectiva en población general. Para ello, se empleó un diseño cuantitativo, observacional y transversal de tipo correlacional-predictivo en una muestra de 54 personas adultas. Para medir la flexibilidad cognitiva, se empleó el Inventario de Flexibilidad Cognitiva (CFI) como medida autoinformada y una tarea de tipo cambio como medida conductual, mediante el coste de cambio, la Escala de Respuestas Rumiativas (RRS) para la rumiación y la Escala de Depresión, Ansiedad y Estrés (DASS-21) para la sintomatología afectiva. Los resultados mostraron una relación negativa y significativa entre flexibilidad cognitiva autoinformada y rumiación, así como una asociación positiva y significativa entre rumiación y sintomatología afectiva. Sin embargo, no se encontró evidencia suficiente para demostrar que la flexibilidad cognitiva actúe como variable moderadora de esta última relación.
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