Académico+información ...
Editorial UNIR+información ...
Institucional+información ...
Investigación+información ...
Publicaciones más vistas
Publicaciones recientes
Acceso AbiertoItem type: Trabajo fin de Máster o TFM , 
Agregar a mi lista
EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO MEDIANTE EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS. PROPUESTA DIDÁCTICA PARA EL MÓDULO DE SUMILLERÍA EN EL CFGS EN DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE RESTAURACIÓN(2026-07-01) Valero-García, Sonia; Rueda Ríos, BlancaEl sector de la hostelería se enfrenta actualmente a importantes retos relacionados con la disponibilidad de profesionales cualificados capaces de resolver problemas en contextos reales de trabajo. En este proyecto se diseña una unidad de trabajo para el módulo de Sumillería del Ciclo Formativo de Grado Superior en Dirección de Servicios de Restauración. La propuesta se fundamenta en la metodología activa Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el alumnado debe resolver situaciones vinculadas al diseño de una carta de bebidas adaptada a un establecimiento concreto. Asimismo, se plantean actividades y un sistema de evaluación coherente con la normativa vigente. Además, la programación incorpora los principios del Diseño Universal del Aprendizaje (DUA), con el fin de garantizar que las actividades y los instrumentos de evaluación resulten accesibles y se adapten a las necesidades que presente el alumnado. Para valorar la viabilidad de la programación, se ha realizado un análisis DAFO que identifica los principales factores de mejora. Los resultados muestran que la metodología puede incrementar la motivación y el pensamiento crítico del alumnado, aunque también plantea desafíos relacionados con el rol del docente y el nivel de autonomía requerido por los estudiantes.- Acceso Abierto
Item type: Trabajo fin de Grado o TFG , Agregar a mi lista
El país de las letras: iniciación a la lectoescritura en Educación Infantil(2026-07-15) Esteve-Vidal, Inmaculada; Pacheco Borja, Fatima EstefaniaEl presente trabajo de fin de grado tiene como finalidad diseñar una propuesta didáctica orientada al desarrollo de la conciencia fonológica y a la iniciación a la lectoescritura en la etapa de Educación Infantil. La intervención se dirige al alumnado de 5 años, debido a la importancia que adquiere el lenguaje para el desarrollo de la comunicación y la adquisición progresiva de habilidades lectoras y escritoras. El trabajo se estructura en dos grandes apartados: una fundamentación teórica que sustenta la intervención educativa y una propuesta didáctica diseñada para favorecer el desarrollo de la conciencia fonológica y la iniciación a la lectoescritura en Educación Infantil. El marco teórico aborda aspectos relacionados con el desarrollo del lenguaje oral y escrito, la conciencia fonológica y la relación fonema-grafía, así como la relevancia de las metodologías activas y multisensoriales en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Del mismo modo, se analiza la importancia del juego, la manipulación y la experimentación en el aprendizaje significativo. A partir de la fundamentación teórica, se diseña una propuesta didáctica basada en el método Letrilandia, organizada en diferentes situaciones de aprendizaje que integran actividades manipulativas, sensoriales y lúdicas destinadas al desarrollo de habilidades prelectoras y al acercamiento progresivo al código escrito. La propuesta favorece un aprendizaje globalizado, inclusivo y motivador, promoviendo el desarrollo lingüístico, la participación activa y la autonomía dentro del aula. - Acceso Abierto
Item type: Artículo , Agregar a mi lista
El reino de las sombras. Los escritores y la visión fantástica del cine (1900-1940)(Acta Literaria, 2026) Lema Mosca, ÁlvaroDesde la aparición del cine a finales del siglo XIX, los escritores de la época establecieron una relación particular con el nuevo arte. Fluctuando entre el rechazo y la admiración, muchos de ellos desarrollaron sendas reflexiones sobre su naturaleza “mágica” o “fantástica”, sobre su cercanía con el teatro y la literatura, y sobre los cambios que supondría, décadas después, la inclusión del sonido. Con las primeras vanguardias, las preocupaciones sobre la naturaleza fílmica alcanzaron nuevos derroteros en los textos de diversos escritores, integrando el fenómeno a la propia escritura y alcanzando así un nuevo estadio artístico capaz de reflejar la Modernidad. Las visiones sobre la esencia del nuevo invento y sus vínculos con la literatura fueron alternándose con las concepciones románticas del cine como una prolongación fantasmática de la realidad. En este artículo se analizarán algunas de esas consideraciones para evidenciar las distintas posturas que los literatos de la época tuvieron frente al cine.
ReUNIR se difunde en
.png)