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Cómo educar la autoestima en educación infantil
(2013)El desarrollo de la autoestima en la etapa de Educación Infantil es fundamental, ya que una autoestima positiva otorgará al niño un sentimiento de competencia para interactuar con su entorno. El niño que confía en quien ... -
Cómo elaborar las pérdidas de la infancia: una propuesta didáctica para abordar el duelo en niños de 3-6 años.
(15/02/2015)El duelo por la muerte de un ser querido es un proceso por el cual todos debemos pasar, todos. Incluidos los niños. Según qué edades estemos hablando habrá que actuar de una manera u otra, haciendo caso omiso al tabú ... -
¿Cómo encauzar la agresividad? Una propuesta de intervención a través de juegos y deportes
(Revista Española de Pedagogía, 31/05/2013)Nuestra experiencia como profesionales de la educación física y el deporte nos lleva a constatar las actitudes, en ocasiones contrapuestas, que la comunidad educativa mantiene ante el tema de la agresividad en juegos y ... -
¿Cómo enseñar a apreciar la música clásica y la música popular a través del método Orff?
(14/06/2016)En esta investigación se realiza un estudio acerca de la metodología Orff como uno de los métodos musicales, surgido en el siglo XX, que más ha influido en el panorama educativo musical. El objetivo principal consiste en ... -
Cómo enseñar la Geometría de las figuras planas en 1º de la ESO para facilitar su aprendizaje
(07/07/2015)Las dificultades de aprendizaje que encuentran los alumnos de 1º de la ESO en las Matemáticas, con respecto a la Geometría de las figuras planas, es el punto de partida de este trabajo de investigación. A lo largo del ... -
¿Cómo enseñar la notación lingüística y matemática? Un triple enfoque: epistémico, interdisciplinar y sociocultural
(Revista Española de Pedagogía, 31/05/2012)En este artículo se argumenta que la enseñanza de los sistemas externos de representación lingüísticos y matemáticos debe realizarse desde un enfoque epistémico, interdisciplinar y sociocultural que permita combinar sus ... -
¿Cómo es el buen profesor universitario según el alumnado?
(Revista Española de Pedagogía, 31/05/2010)El objetivo del presente estudio ha sido conocer cuáles son los elementos que conforman el esquema mental “buen profesor” del alumnado universitario. Para ello se han combinado dos técnicas cualitativas; en una primera ... -
Cómo escribir un trabajo de fin de grado. Algunas experiencias y consejos prácticos.
(20/11/2014)Este libro reúne orientaciones prácticas para los estudiantes universitarios que preparan sus trabajos de fin de grado (TFG), con el objetivo de que puedan adquirir, desarrollar y pulir todas las competencias y destrezas ... -
Cómo estimular la creatividad en los niños de Primaria. Intervención para 5º curso
(30/07/2015)La finalidad de este trabajo es conocer cómo se puede llegar a estimular al niño/a para que se desarrolle y no pierda, durante toda su vida, la imaginación creativa. El alumno puede hacer del desafío un recurso para mejorar ... -
Cómo fomentar hábitos saludables en niños de 5-6 años
(09/06/2018)En los últimos años la sociedad ha sufrido grandes cambios y estos afectan a los hábitos saludables que llevan a cabo las personas. Vivimos en una sociedad altamente sedentaria y esto es una de las causas de la obesidad ... -
Cómo garantizar el desarrollo integral del alumnado con TDAH en aulas inclusivas
(23/02/2022)En este trabajo, se busca analizar la respuesta educativa que el profesorado debe ofrecer teniendo en cuenta las características del alumnado con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), y desde una ... -
Cómo hacer un estado de la cuestión
(05/02/2013)Se trata de una guía breve para estudiantes en la que se analiza cómo hacer un estado de la cuestión o revisión de la literatura de un trabajo académico. -
Cómo identificar una revista de calidad
(Cardiocore, 04/2015)Elegir la revista apropiada para publicar se ha convertido en un asunto clave para el éxito en la vida científica del investigador, dado que hoy el rendimiento se mide por la calidad de las revistas donde publicamos. ... -
¿Cómo influye la inteligencia y la aptitud numérica en las calificaciones de matemáticas?
(Revista Española de Pedagogía, 01/1990)El presente trabajo trata de obtener cómo influye la Inteligencia y la Aptitud Numérica en las calificaciones de Matemáticas y en concreto en 6.º de EGB. Para ello efectuamos una investigación sobre una muestra representativa ... -
¿Cómo interpretar la literatura?
(Nueva Revista, 03/2011)La verdad, dirán muchos, que es gana de complicarse la vida. El autor escribe un texto para el lector, quien, con su lectura, entiende lo que dice. Y ya está. Sin embargo, no solo en el caso de la comunicación literaria, ... -
Cómo investigar en historia recopilando certezas Algunas orientaciones a partir de las obras tardías de Wittgenstein y Ortega y Gasset
(Cuadernos Salmantinos de Filosofia, 2022)José Ortega y Gasset se basó en su noción de ‘creencia’ para argumentar que los estudios históricos deberían consistir sobre todo en compilar las creencias características y distintivas de un período histórico: pues de ese ... -
Cómo llevar a la práctica una metodología basada en las Inteligencias Múltiples en centros escolares de secundaria de Vitoria-Gasteiz con alumnos de 1º de E.S.O
(18/07/2014)A lo largo de la historia se ha concebido la inteligencia como una capacidad lingüística y matemática innata que era heredada y que no podía ser modificada de ningún modo. Hasta ese momento, las herramientas que se ... -
Cómo mejorar el papel de las TIC para promover una educación empoderadora en el desarrollo sostenible
(ALOMA. Revista de Psicologia, Ciències de l'Educació de l'Esport, 2018)INTRODUCCIÓN. Nuestro mundo en constante transformación precisa un sistema educativo que sepa adaptarse al entorno cambiante. Sostener un modo de vida más humano y solidario implica empoderar a las nuevas generaciones con ... -
Cómo mejorar la motivación hacia la Biología y Geología de 4ºESO mediante recursos audiovisuales
(24/03/2017)Cada día, aparecen en las aulas más alumnos desmotivados y sin interés por aprender. Esta falta de motivación, es la principal responsable de que los estudiantes no alcancen un aprendizaje significativo de los contenidos ... -
¿Cómo perciben las orientadoras una educación que incluya la muerte? Un estudio fenomenológico
(Revista de Educacion, 2022)Desde la Pedagogía de la muerte no se ha estudiado la percepción de los orientadores educativos hacia una educación que incluya la muerte, aunque se trate de un fenómeno y de un tema inherente a la vida que, en circunstancias ...