Cómo mejorar la motivación hacia la Biología y Geología de 4ºESO mediante recursos audiovisuales
Fecha:
24/03/2017Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesisResumen:
Cada día, aparecen en las aulas más alumnos desmotivados y sin interés por
aprender. Esta falta de motivación, es la principal responsable de que los estudiantes
no alcancen un aprendizaje significativo de los contenidos y, por tanto, se produzcan
bajos rendimientos en las materias de ciencias, especialmente en Biología y
Geología.
Los recursos audiovisuales, hoy en día, son ampliamente usados por los jóvenes, de
hecho, suponen una fuente fundamental de información y motivación para ellos. Por
tanto, estos medios pueden ser explotados en las aulas para mejorar los procesos de
enseñanza-aprendizaje y, así, mejorar el aprendizaje de las ciencias en los centros
educativos.
En este TFM, se presenta una revisión de las características de los alumnos en la
sociedad actual, y de los problemas a los que se enfrentan en la materia de Biología y
Geología, como es la dificultad y la falta de contextualización de los contenidos
científicos. Para mejorar estos aspectos, se plantean tres actividades para la materia
de Biología y Geología de 4º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO), basadas en
el visionado de películas relacionadas con los contenidos curriculares exigidos, con
la finalidad de motivar a los alumnos hacia su estudio. Además, el uso de materiales
audiovisuales en el aula pretende promover la educación en valores y fomentar, en
los alumnos, un pensamiento crítico acerca de los avances científicos y tecnológicos
que aparecen en la sociedad actual.
La puesta en práctica de la presente propuesta de intervención, favorecería el
aprendizaje significativo de los alumnos del centro seleccionado (Provincia de
Badajoz), lo cual tendría un efecto positivo en su motivación hacia la Biología y
Geología de 4º de ESO y, consecuentemente, una mejora del rendimiento
académico.
Descripción:
Nowadays, secondary school teachers face an increasingly-higher disinterest and
demotivation of students. This lack of motivation is the main reason for students not
to reach a meaningful learning and, therefore, to obtain low academic performances
in science subjects, especially in Biology and Geology.
Today’s teenagers often use audio-visual media and, actually, this act as an
important source of motivation and interest. For this reason, audio-visual resources
could be exploited in the teaching-learning process to improve the science learning
in secondary schools.
In the present Master thesis, a revision on the student features in the current
society, as well as the student’s problems with the subject Biology and Geology are
presented; some of these problems are the difficulties inherent to subject Biology
and Geology and the lack of an adequate context for scientific contents. In order to
improve these negative aspects and gain motivation in the students, three activities
are proposed for the subject Biology and Geology, in 4th year of secondary studies.
These activities are linked to the viewing of films related to the required curricular
contents. In addition, these activities are expected to promote education in values
and students’ critical thinking towards scientific and technological advances in
current society.
The implementation of this intervention proposal would improve the meaningful
learning in 4th year students of the selected school (Badajoz province). Consequently,
students’ motivation is expected to increase towards Biology and Geology, as well as
academic performance in the subject.
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