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¿Cómo acceden los Mayores a la Universidad en España? Nuevas oportunidades para la formación a lo largo de la vida
(Revista Española de Pedagogía, 30/09/2012)La Universidad Española ha flexibilizado por primera el acceso a la Universidad para mayores sin titulación habilitante estableciendo un sistema de acceso para mayores de 40 años que acrediten una determinada experiencia ... -
Cómo adquirir formación ética a través de la literatura
(Revista Española de Pedagogía, 05/1998)A la luz de su teoría sobre el juego, la belleza y el lenguaje, el autor propone un método de análisis que apunta a mostrar los valores humanísticos más profundos de las obras literarias, incluso aquellas que parecen ... -
¿Cómo encauzar la agresividad? Una propuesta de intervención a través de juegos y deportes
(Revista Española de Pedagogía, 31/05/2013)Nuestra experiencia como profesionales de la educación física y el deporte nos lleva a constatar las actitudes, en ocasiones contrapuestas, que la comunidad educativa mantiene ante el tema de la agresividad en juegos y ... -
¿Cómo enseñar la notación lingüística y matemática? Un triple enfoque: epistémico, interdisciplinar y sociocultural
(Revista Española de Pedagogía, 31/05/2012)En este artículo se argumenta que la enseñanza de los sistemas externos de representación lingüísticos y matemáticos debe realizarse desde un enfoque epistémico, interdisciplinar y sociocultural que permita combinar sus ... -
¿Cómo es el buen profesor universitario según el alumnado?
(Revista Española de Pedagogía, 31/05/2010)El objetivo del presente estudio ha sido conocer cuáles son los elementos que conforman el esquema mental “buen profesor” del alumnado universitario. Para ello se han combinado dos técnicas cualitativas; en una primera ... -
¿Cómo influye la inteligencia y la aptitud numérica en las calificaciones de matemáticas?
(Revista Española de Pedagogía, 01/1990)El presente trabajo trata de obtener cómo influye la Inteligencia y la Aptitud Numérica en las calificaciones de Matemáticas y en concreto en 6.º de EGB. Para ello efectuamos una investigación sobre una muestra representativa ... -
¿Cómo son los profesores?
(Revista Española de Pedagogía, 01/1978)Intencionadamente se encabeza este trabajo con un interrogante de difícil respuesta. No se pretende en consecuencia sentar doctrina, ni obtener datos con carácter permanente, ni tan siquiera marcar las pautas definitivas ... -
Creación de contenidos y flipped learning: un binomio necesario para la educación del nuevo milenio
(Revista Española de Pedagogía, 09/2019)Los nuevos avances producidos en el ámbito educativo han supuesto la aparición de nuevos recursos metodológicos para efectuar los procesos de enseñanza y aprendizaje según las demandas formativas de la sociedad de la ... -
La creación de la escuela normal central y la reglamentación administrativa de un modelo institucional para la formación del magisterio español (primera etapa: 1806-1839)
(Revista Española de Pedagogía, 01/1989)En este artículo, estudiamos los antecedentes y las primeras experiencias de la formación de docentes en España. Nuestro marco histórico son los cambios políticos en los primeros treinta años del siglo XIX y la implantación ... -
La creación de la Escuela Normal Central y la reglamentación administrativa de un modelo institucional para la formación del magisterio español (segunda etapa 1839-1845)
(Revista Española de Pedagogía, 05/1989)La Escuela Normal Central: sus seis primeros años de funcionamiento Hay abundantes referencias sobre los cursos iniciales de existencia del Seminario de Maestros de Madrid, pues su Director, Pablo Montesino, procuraba ... -
Creatividad e inteligencia: ¿dos hermanas gemelas inseparables?
(Revista Española de Pedagogía, 31/05/2008)El trabajo que aquí se presenta se ha realizado en el contexto del Programa para la atención al alumnado con altas capacidades intelectuales de Canarias. El principal objetivo de la investigación ha sido estudiar la relación ... -
La creatividad y su evaluación
(Revista Española de Pedagogía, 06/1980)El presente trabajo comienza dando varias definiciones del concepto de creatividad: Creatividad es la capacidad para engendrar algo nuevo, ya sea un producto, una técnica, un modo de enfocar la realidad... La creatividad ... -
Creencias, concepciones y enseñanza en la universidad: un estudio de caso de desarrollo profesional colaborativo
(Revista Española de Pedagogía, 30/09/2004)En este trabajo se presenta el proceso de colaboración basado en la «reflexión sobre la acción» que se llevó a cabo durante dos años. El objetivo fue fomentar el desarrollo profesional de un profesor universitario de Física ... -
Crédito y escepticismo en la «demanda educativa»
(Revista Española de Pedagogía, 05/1993)En este sentido, el poder político debe revisar el concepto de "reclamo educativo". Este reclamo es más activo de lo que era. Algunos de sus aspectos están relacionados con lo que teóricamente se llama «nuevos movimientos ... -
El criterio epistemológico en los cuestionarios
(Revista Española de Pedagogía, 01/1953)Todo cuestionario es, por esencia, una selección. El repertorio de las cuestiones o de los temas que en él se incluyan no coincide, ni tiene por qué identificarse, con la totalidad de los temas de una disciplina. ... -
El criterio intrínseco en la determinación de normalidad dentro de la experimentación didáctico-pedagógica
(Revista Española de Pedagogía, 01/1954)Dado el incremento de las investigaciones experimentales en el marco de nuestra Pedagogía, nos hemos visto obligados a bosquejar criterios que faciliten la evaluación de dichos estudios o que encaucen la indagación con ... -
El criterio intrínseco en la hipótesis de normalidad dentro de la experimentación didáctico-pedagógica
(Revista Española de Pedagogía, 10/1953)Cuando en un determinado lugar se inician las investigaciones experimentales, es corriente comenzar con una gran carga de supuestos o hipótesis, inadvertidos casi siempre por el experimentador. Consiste el primero de ... -
Criterio social en los cuestionarios
(Revista Española de Pedagogía, 01/1953)Tres criterios principales operan en la confección de cuestionarios escolares: criterio lógico, criterio psicológico y criterio social. A la pregunta de qué enseñar, contesta el primero que unos valores culturales bien ... -
Criterios para la determinación del coste en los centros docentes
(Revista Española de Pedagogía, 01/1988)Este artículo trata de transmitir nuestra preocupación por el escaso conocimiento que la gran mayoría de los responsables de centros de enseñanza tienen sobre la situación contable de sus escuelas. A partir de aquí, ... -
Criterios para la elaboración de un currículum intercultural en Melilla un estudio multimétodo
(Revista Española de Pedagogía, 31/05/2000)This article tries to illustrate, through an investigation, the methodological possibilities of the complementary education (both, from quantitative and qualitative perspectives) applied to a multicultural context. The ...