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Mostrando ítems 11-20 de 22
Educación diferenciada y coeducación: continuar el debate y proteger la ciencia
(Revista Española de Pedagogía, 2017-05)
En el contexto del debate actual sobre la superioridad de un modo de agrupación escolar frente a otro (educación diferenciada vs. coeducación) han aparecido algunos artículos científicos emblemáticos, de parte de defensores ...
Prácticas de éxito en el desarrollo de competencias transversales en centros de Formación Profesional del País Vasco
(Revista Española de Pedagogía, 2017-05)
En la actualidad, los enfoques basados en competencias se están convirtiendo, paulatinamente, en el eje orientador de las políticas generales de educación de la Unión Europea, así como de la práctica educativa en los ...
Reflexiones sobre el proceso de integración de la juventud extranjera en Cataluña: un enfoque socioeducativo
(Revista Española de Pedagogía, 2017-05)
Este artículo presenta un diagnóstico del proceso de integración de la juventud migrada de entre 14 y 18 años en Cataluña. Para ello se ha realizado un estudio por encuesta y las aportaciones de cuatro grupos de discusión ...
Los procesos de aprendizaje de los estudiantes en riesgo de exclusión educativa
(Revista Española de Pedagogía, 2017-05)
Los problemas de funcionamiento existentes en la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) exigen una profunda reflexión sobre los diferentes aspectos curriculares y organizativos desarrollados en esta etapa. La investigación ...
Relación entre los estilos educativos parentales o prácticas de crianza y la ansiedad infanto-juvenil: una revisión bibliográfica
(Revista Española de Pedagogía, 2017-05)
La ansiedad es una de las patologías más comunes en la población infanto-juvenil y presenta una elevada comorbilidad que en ocasiones dificulta el diagnóstico y el tratamiento pertinente. Asimismo, tiende a persistir a lo ...
La calidad pedagógica de los MOOC a partir de la revisión sistemática de las publicaciones JCR y Scopus (2013-2015)
(Revista Española de Pedagogía, 2017-01)
Los MOOC se han entendido como la última evolución del aprendizaje en red, y desde su nacimiento en 2008 se han puesto en práctica en un buen número de universidades. Dado que actualmente nos encontramos en un escenario ...
La repercusión del movimiento MOOC en las redes sociales. Un estudio computacional y estadístico en Twitter
(Revista Española de Pedagogía, 2017-01)
Este artículo analiza el impacto del movimiento MOOC en la plataforma Twitter y, para ello, se procesan 55.511 tuits según su repercusión léxico-semántica mediante el cálculo de tf-idf para la representación de documentos ...
Aportaciones desde la investigación para la utilización educativa de los MOOC
(Revista Española de Pedagogía, 2017-01)
La formación online a través de los MOOC ha cobrado una gran relevancia en los últimos años, como demuestran las publicaciones que se han realizado en torno a ellos. En las líneas siguientes presentamos un meta-análisis ...
Factores de éxito académico en la integración de los MOOC en el aula universitaria
(Revista Española de Pedagogía, 2017-01)
El presente trabajo muestra los resultados de un estudio longitudinal de integración de un MOOC en aulas universitarias presenciales y su influencia en el rendimiento académico. Se discute la relación del rendimiento con ...
La certificación de los MOOC. Ventajas, desafíos y experiencias prácticas
(Revista Española de Pedagogía, 2017-01)
De forma general, los participantes de los cursos MOOC acuden a ellos por deseos personales de aprender, por lo que seleccionan ciertos contenidos del MOOC en el que están interesados.
A su vez, los MOOC también se emplean ...