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    • La convención de 1989 y la educación moral 

      Martínez Martín, Miguel; Buxarrais Estrada, Mª Rosa (Revista Española de Pedagogía, 09/1991)
      Entendemos la educación moral como un campo de reflexión individual y colectiva que permite una elaboración racautonomíional y autónoma de los principios generales de valor; eso también permite proceder a un análisis crítico ...
    • Critiques of Kohlberg's model of moral development: a summary 

      Vitz, Paul C. (Revista Española de Pedagogía, 01/1994)
      Este artículo hace una exposición de las críticas más relevantes que ha recibido el conocido modelo de desarrollo moral de Kohlberg. Concretamente, las críticas que se presentan son las siguientes: la crítica del sí mismo ...
    • ¿Debe defenderse a Kohlberg? 

      Beltrán Llera, Jesús (Revista Española de Pedagogía, 01/1992)
      En respuesta a la brillante conferencia del profesor Ryan sobre el trabajo de Kohlberg, por un lado, confirma las proyecciones limitadas de la teoría Kolbergiana, así como su escasa utilidad y dificultad para su aplicación ...
    • Desarrollo moral y educación moral: la perspectiva cognitivo-formalista 

      Bolívar Botía, Antonio (Revista Española de Pedagogía, 07/1987)
      Este artículo aborda la relación entre el desarrollo moral y la educación moral, centrándose en el enfoque cognitivo-formalista de Kohlberg, y en algún momento se analizan las implicaciones filosóficas de este enfoque. De ...
    • Educación estética y educación moral. Hacia una fundamentación antropológica del sentimiento 

      Barrio Maestre, José María (Revista Española de Pedagogía, 04/1987)
      Este artículo intenta mostrar, de manera fundamentalmente filosófica, los conceptos principales y las líneas de flujo de una «Antropología del sentimiento». Suponiendo que una armonía muy profunda verifica entre sensibilidad ...
    • La educación moral en contextos informales 

      Espinosa Zárate, Zaida (1) (Teoria de la Educacion, 2016)
      En tanto que la transmisión tiene lugar, indudablemente, de manera pre-educativa (entendiendo en este caso por educación, la educación formal), examinamos las virtualidades educativas que presentan los contextos informales: ...
    • La educación moral en el actual sistema educativo español 

      García López, Rafaela (Revista Española de Pedagogía, 09/1989)
      El presente artículo denuncia el hecho de que una de las dimensiones básicas del hombre, la moralidad, no está suficientemente contemplada en la planificación curricular del sistema educativo actual. Para justificar esta ...
    • Educación moral y comportamiento cívico-político 

      Medina Rubio, Rogelio (Revista Española de Pedagogía, 07/1986)
      El autor, tras analizar el concepto y el ámbito propio de la educación moral en la educación integral del hombre, destaca las dimensiones especulativa, aprehensiva o de captación de valores éticos, que es propia de aquella ...
    • Educación, cultura política, causa pública. Una lectura histórica 

      Mayordomo Pérez, Alejandro; Fernández-Soria, Juan Manuel (Revista Española de Pedagogía, 30/09/2013)
      Algunas situaciones sociales y políticas y bastantes tareas educativas de hoy mismo son, en gran parte, resultado histórico de un largo proceso que las ha ido conformando; y también son una manifestación actual de objetivos ...
    • La filosofía como pedagogía en el Estoicismo tardío romano 

      Santos Gómez, Marcos (Revista Española de Pedagogía, 31/05/2007)
      Al hilo de la lectura de la filosofía de los últimos estoicos romanos, exponemos las siguientes cuestiones: la tarea esencialmente pedagógica de la filosofía; la conexión del estoicismo con la filosofía de Camus, en cuanto ...
    • Formación de la identidad y relación educativa en contextos de dificultad social: el acogimiento en familia extensa 

      Fuentes, Juan Luis (1); García Bermejo, Tania (Revista Española de Pedagogía, 31/01/2014)
      El acogimiento en familia extensa representa hoy la medida utilizada mayoritariamente en aquellas situaciones en las que los servicios sociales determinan que la retirada de los menores del domicilio familiar resulta ...
    • Hacia un nuevo concepto de cultura moral en los centros educativos 

      Rubio Serrano, Laura (Revista Española de Pedagogía, 30/09/2011)
      El presente artículo representa una aportación respecto el concepto de cultura moral en los centros educativos, una idea que no es totalmente nueva ni siempre se ha utilizado de la misma manera. Su existencia debe enmarcarse ...
    • Influencia tácita del profesor y educación moral informal 

      Jordán Sierra, José Antonio (Revista Española de Pedagogía, 31/01/2003)
      En este estudio se realiza un análisis de las influencias tácitas o informales que los profesores ejercen sobre los alumnos a través de su forma de ser y de actuar en la dinámica cotidiana propia de la enseñanza ordinaria. ...
    • El peligro del adoctrinamiento en la enseñanza de la ética y la deontología de la comunicación 

      Díaz-Campo, Jesús (1) (Historia y Comunicación Social, 10/2013)
      Uno de los mayores riesgos que afronta el profesor encargado de enseñar Ética y Deontología a los alumnos de Comunicación es el peligro de incurrir en el adoctrinamiento que puede ser tanto metodológico como de contenido. ...
    • Los problemas de la educación moral en nuestra sociedad contemporánea 

      Esteve Zarazaga, José Manuel (Revista Española de Pedagogía, 07/1979)
      Olivier Reboul, en su «Philosophie de l'éducation», hace una afirmación que, en principio, puede parecer sorprendente; pues, frente a la idea bastante extendida de que la educación moral es un tipo de educación muy especial, ...
    • La propuesta de educación moral de Kohlberg y su legado en la universidad: actualidad y prospectiva 

      Caro Samada, María del Carmen (1); Ahedo Ruiz, Josu (1); Esteban Bara, Francisco (Revista Española de Pedagogía, 01/2018)
      La teoría del desarrollo del juicio moral de Kohlberg ha tenido una gran importancia en la práctica educativa. Este artículo aborda el legado e influencia de Kohlberg en el contexto educativo actual, especialmente en el ...
    • ¿Qué aporta John Dewey acerca del rol del profesor en la educación moral? 

      Ahedo Ruiz, Josu (1) (Foro de Educación, 01/2018)
      En la concepción educativa de Dewey el estudiante adquiere protagonismo porque la condición del aprendizaje radica en el interés del estudiante. Sin embargo, el rol de profesor no es secundario porque consiste en ayudarle ...
    • El raciovitalismo de Ortega y la universidad que buscamos 

      Rumayor, Miguel (Revista Española de Pedagogía, 31/01/2015)
      En este artículo se analizan los principales aspectos de la filosofía raciovitalista de José Ortega y Gasset y su posible aplicación al proyecto actual de universidad occidental. Se pone de manifiesto las relaciones entre ...
    • La rehabilitación de mujeres delincuentes en la perspectiva de la educación moral 

      Santos Rego, Miguel Anxo; Lorenzo Moledo, María del Mar; Rodríguez Martínez, Antonio (Revista Española de Pedagogía, 01/1998)
      In this article we present a program of pedagogical intervention for the development, among others, of values in women internal in penitentiary centres. It deals with the development of values in imprisoned women from the ...