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    • Apuntes para una historia de la Clarificación de valores: origen, desarrollo, declive y reflexiones 

      Dabdoub, Juan P. (Revista Española de Pedgagía, 05/2021)
      La educación en valores morales es un ámbito que ha generado polémica en los siglos XX y XXI, especialmente por un rechazo social hacia el posible adoctrinamiento de los estudiantes. La metodología de Clarificación de ...
    • El asombro: una emoción para el acceso a la sabiduría 

      Fuentes, Juan Luis (Revista Española de Pedagogía, 01/2021)
      El asombro es un concepto clásico con un carácter simbólico en la historia de la filosofía en cuanto que es concebido como el inicio del pensamiento tal y como lo conocemos hoy. Sin embargo, la atención que ha recibido en ...
    • La convención de 1989 y la educación moral 

      Martínez Martín, Miguel; Buxarrais Estrada, Mª Rosa (Revista Española de Pedagogía, 09/1991)
      Entendemos la educación moral como un campo de reflexión individual y colectiva que permite una elaboración racautonomíional y autónoma de los principios generales de valor; eso también permite proceder a un análisis crítico ...
    • Critiques of Kohlberg's model of moral development: a summary 

      Vitz, Paul C. (Revista Española de Pedagogía, 01/1994)
      Este artículo hace una exposición de las críticas más relevantes que ha recibido el conocido modelo de desarrollo moral de Kohlberg. Concretamente, las críticas que se presentan son las siguientes: la crítica del sí mismo ...
    • El cultivo inteligente de las emociones morales en la adolescencia 

      Bisquerra Alzina, Rafael; López-Cassà, Èlia (Revista Española de Pedagogía, 01/2021)
      En este artículo se presenta la relación entre inteligencia emocional, competencia emocional y educación emocional, con especial referencia a las emociones morales aplicadas a la educación secundaria. La educación emocional ...
    • ¿Debe defenderse a Kohlberg? 

      Beltrán Llera, Jesús (Revista Española de Pedagogía, 01/1992)
      En respuesta a la brillante conferencia del profesor Ryan sobre el trabajo de Kohlberg, por un lado, confirma las proyecciones limitadas de la teoría Kolbergiana, así como su escasa utilidad y dificultad para su aplicación ...
    • Desarrollo moral y educación moral: la perspectiva cognitivo-formalista 

      Bolívar Botía, Antonio (Revista Española de Pedagogía, 07/1987)
      Este artículo aborda la relación entre el desarrollo moral y la educación moral, centrándose en el enfoque cognitivo-formalista de Kohlberg, y en algún momento se analizan las implicaciones filosóficas de este enfoque. De ...
    • Diseño de intervención de una escuela de padres dirigida a una catequesis familiar de Primera Comunión: “Viviendo las Virtudes en familia” 

      Ortiz-Carvajal, Rocío Monserrate (06/02/2019)
      El objetivo general de esta tesis es diseñar la propuesta de intervención para fomentar el desarrollo de virtudes en niños entre 7 a 12 años, mediante una escuela de padres dirigida a familias de la catequesis de primera ...
    • Diseño de un proyecto para promover la educación moral en bachillerato 

      Bermeo-Mera, Ángel Daniel (01/2020)
      La educación se ha volcado en los últimos años a una búsqueda por recuperar los valores morales que se han perdido, la misma que muchas veces es infructuosa porque no se vivencia de manera efectiva una vinculación más ...
    • Educación estética y educación moral. Hacia una fundamentación antropológica del sentimiento 

      Barrio Maestre, José María (Revista Española de Pedagogía, 04/1987)
      Este artículo intenta mostrar, de manera fundamentalmente filosófica, los conceptos principales y las líneas de flujo de una «Antropología del sentimiento». Suponiendo que una armonía muy profunda verifica entre sensibilidad ...
    • La educación moral en contextos informales 

      Espinosa Zárate, Zaida (1) (Teoria de la Educacion, 2016)
      En tanto que la transmisión tiene lugar, indudablemente, de manera pre-educativa (entendiendo en este caso por educación, la educación formal), examinamos las virtualidades educativas que presentan los contextos informales: ...
    • La educación moral en el actual sistema educativo español 

      García López, Rafaela (Revista Española de Pedagogía, 09/1989)
      El presente artículo denuncia el hecho de que una de las dimensiones básicas del hombre, la moralidad, no está suficientemente contemplada en la planificación curricular del sistema educativo actual. Para justificar esta ...
    • Educación moral y comportamiento cívico-político 

      Medina Rubio, Rogelio (Revista Española de Pedagogía, 07/1986)
      El autor, tras analizar el concepto y el ámbito propio de la educación moral en la educación integral del hombre, destaca las dimensiones especulativa, aprehensiva o de captación de valores éticos, que es propia de aquella ...
    • Educación, cultura política, causa pública. Una lectura histórica 

      Mayordomo Pérez, Alejandro; Fernández-Soria, Juan Manuel (Revista Española de Pedagogía, 30/09/2013)
      Algunas situaciones sociales y políticas y bastantes tareas educativas de hoy mismo son, en gran parte, resultado histórico de un largo proceso que las ha ido conformando; y también son una manifestación actual de objetivos ...
    • La filosofía como pedagogía en el Estoicismo tardío romano 

      Santos Gómez, Marcos (Revista Española de Pedagogía, 31/05/2007)
      Al hilo de la lectura de la filosofía de los últimos estoicos romanos, exponemos las siguientes cuestiones: la tarea esencialmente pedagógica de la filosofía; la conexión del estoicismo con la filosofía de Camus, en cuanto ...
    • Formación de la identidad y relación educativa en contextos de dificultad social: el acogimiento en familia extensa 

      Fuentes, Juan Luis (1); García Bermejo, Tania (Revista Española de Pedagogía, 31/01/2014)
      El acogimiento en familia extensa representa hoy la medida utilizada mayoritariamente en aquellas situaciones en las que los servicios sociales determinan que la retirada de los menores del domicilio familiar resulta ...
    • Hacia un nuevo concepto de cultura moral en los centros educativos 

      Rubio Serrano, Laura (Revista Española de Pedagogía, 30/09/2011)
      El presente artículo representa una aportación respecto el concepto de cultura moral en los centros educativos, una idea que no es totalmente nueva ni siempre se ha utilizado de la misma manera. Su existencia debe enmarcarse ...
    • Influencia tácita del profesor y educación moral informal 

      Jordán Sierra, José Antonio (Revista Española de Pedagogía, 31/01/2003)
      En este estudio se realiza un análisis de las influencias tácitas o informales que los profesores ejercen sobre los alumnos a través de su forma de ser y de actuar en la dinámica cotidiana propia de la enseñanza ordinaria. ...
    • El peligro del adoctrinamiento en la enseñanza de la ética y la deontología de la comunicación 

      Díaz-Campo, Jesús (1) (Historia y Comunicación Social, 10/2013)
      Uno de los mayores riesgos que afronta el profesor encargado de enseñar Ética y Deontología a los alumnos de Comunicación es el peligro de incurrir en el adoctrinamiento que puede ser tanto metodológico como de contenido. ...
    • Pensar en común, vivir en plenitud. La experiencia de la filosofía con los niños y niñas 

      Scotton, Paolo (Revista Española de Pedagogía, 01/2020)
      La filosofía con los niños representa una ambiciosa propuesta educativa que se basa en una articulada reflexión acerca de las condiciones de posibilidad, el objeto y las finalidades del proceso educativo. Este artículo ...