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Mostrando ítems 1-10 de 11
Escala de Evaluación de la Inclusión (EEI) para centros y servicios para personas con discapacidad: validación preliminar
(Revista Nacional e Internacional de Educación Inclusiva, 2019-06)
El estudio tuvo como objetivo construir una Escala de evaluación de la inclusión, susceptible de ser empleada en los servicios para personas con discapacidad, a partir de los contenidos contemplados en el Index for Inclusion ...
Revisión bibliográfica y evolución del término resilencia
(Revista Educativa Hekademos, 2019-06)
Esta revisión teórica sobre el término resiliencia, persigue tres objetivos: revisar la literatura existente, sintetizar la tasa de frecuencia de los estudios sobre el tema en los últimos diez años y categorizar los ...
Percepción del profesorado de las aulas multigrado desde una perspectiva DAFO
(Revista Lusófona de EducaçãoRevista Lusófona de Educação, 2021)
Las aulas multigrado son habituales en los centros educativos rurales, aunque en la actualidad están en peligro de desaparición debido a la baja natalidad y el efecto de la España vaciada. La investigación realizada presenta ...
Coordinación entre los profesionales de Atención Temprana y las escuelas infantiles en Castellón
(Revista de investigación y Docencia Creativa, 2022-04-18)
Resumen: La coordinación de los docentes con los profesionales de Atención Temprana facilita la inclusión
del niño para desarrollar al máximo todas sus áreas del desarrollo y al mismo tiempo mejora la calidad de
vida ...
La mirada del profesorado ante la atención temprana en España: estudio cualitativo
(Dykinson, 2022-01)
El presente estudio pretende descubrir cómo percibe el profesorado de educación infantil a los servicios de Atención Temprana (AT), sus métodos o enfoques de trabajo y sobre los procesos de coordinación entre ambos servicios. ...
El empoderamiento de las familias de niños con autismo en tiempos de COVID: el caso de las islas canarias
(Revista de investigación y Docencia Creativa, 2022-01)
Resumen: Un aspecto que puede ser particularmente importante para entender cómo apoyar a las familias
de niños con TEA es el empoderamiento familiar. El objetivo es analizar el nivel de empoderamiento de
familias canarias ...
Intercambio de información y coordinación en la prestación de servicios de Atención Temprana
(Dykinson, 2022-01)
El presente estudio tiene como objetivo el conocer la percepción que tienen sobre los procesos de coordinación y colaboración los profesionales de los servicios de AT y los servicios educativos en el contexto de la isla ...
Competencias asociadas a la Atención a la diversidad y la inclusión: perspectiva del profesorado de Educación Infantil
(Revista de investigación y Docencia Creativa, 2022-01)
La educación inclusiva debe promover la existencia de una variedad de oportunidades de
aprendizaje que faciliten la participación del menor en actividades con los adultos y los compañeros y de
los apoyos necesarios para ...
Revisión sistemática exploratoria sobre el intercambio de conocimiento en las comunidades de práctica virtuales
(Ludomedia, 2021)
Las Comunidades de Práctica Virtuales (VCOP) son entornos ampliamente reconocidos como instrumentos para la gestión de conocimiento y, de manera incipiente, se están empezando a valorar sus contribuciones desde el punto ...
Creativity and resilience as predictors of career success
(MDPI, 2021)
Achieving success in today’s society is becoming an increasingly complex endeavor. People must have high levels of creativity and resilience in order to constantly adapt to changing situations and, at the same time, maintain ...