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    La mirada del profesorado ante la atención temprana en España: estudio cualitativo

    Autor: 
    Gutiérrez-Ortega, Mónica
    ;
    Zaragozá Tomás, Jessica
    ;
    Fuentes De Santiago, Laura
    ;
    Hernández-Soto, Roberto
    Fecha: 
    01/2022
    Palabra clave: 
    profesorado; atención temprana; educación infantil; coordinación; cualitativo
    Revista / editorial: 
    Dykinson
    Citación: 
    Gutiérrez-Ortega, M., Zaragozá Tomás, J., Fuentes De Santiago, L., Hernández-Soto, R. (2022). La mirada del profesorado ante la atención temprana en España: estudio cualitativo. En J.M. Trujillo Torres et al. Experiencias e investigaciones en contextos educativos. Dykinson. pp. 345-353
    Tipo de Ítem: 
    bookPart
    URI: 
    https://reunir.unir.net/handle/123456789/12522
    Dirección web: 
    https://www.dykinson.com/libros/experiencias-e-investigaciones-en-contextos-educativos/9788411220354/
    Open Access
    Resumen:
    El presente estudio pretende descubrir cómo percibe el profesorado de educación infantil a los servicios de Atención Temprana (AT), sus métodos o enfoques de trabajo y sobre los procesos de coordinación entre ambos servicios. Esta coordinación es necesaria ya que como señala Dunst y Bruder (2014) hay una gran variabilidad en los conocimientos, habilidades y competencias de los profesionales de educación infantil para fomentar entornos inclusivos y de calidad. La coordinación facilitar el que se puedan realizar adaptaciones individualizadas (Bruns y Mogharreban, 2008) y que el intercambio de conocimientos para implementar prácticas basadas en la evidencia (Odom y Bailey, 2001) sea una realidad.
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    Nombre: EI_01_106.pdf
    Tamaño: 640.7Kb
    Formato: application/pdf
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