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    • Aplicación de un modelo empresarial en educación secundaria: los equipos de proyectos 

      Serravinyals-Castellá, Marc (2013)
      En este trabajo de investigación hemos analizado qué relación existe hoy entre la empresa y la escuela (más concretamente en la Educación Secundaria Obligatoria). Para ello hemos estudiado la legislación educativa española ...
    • Aulas que comparten: un proyecto que facilita el encuentro 

      Soria-Ferrer, Silvia (20/06/2017)
      La familia es el principal núcleo de socialización del alumno, su influencia en la construcción de la identidad de la persona parece tener gran relevancia en su desarrollo. Es por ello oportuno, establecer espacios de ...
    • Cambio conceptual en la escuela 

      Cueva, Aurora la (Revista Española de Pedagogía, 31/01/2000)
      Las estrategias a corto plazo para el cambio conceptual, basado en la generación de un conflicto cognitivo, han tenido éxito en muchos casos. Los llamados concepciones alternativas extendidas y mezclados en diversos campos ...
    • Los cambios sociales y su incidencia en las prácticas de crianza de los Embera Katio 

      Muñoz-Rangel, Maris Ester (09/04/2015)
      El presente apartado tiene un enfoque cualitativo y es el resultado de un trabajo de intervención realizado con la etnia Embera katio ubicado en el resguardo Las Playas en Apartadó Colombia relacionado con los cambios ...
    • Cauce educativo: la escuela y la imagen visual 

      Gamboa Seggl, G. (Revista Española de Pedagogía, 07/1960)
      Imágenes sonoras y visuales, lo cual redunda dentro de la imagen emocional, corretean alrededor nuestro y en cantidad que aumenta más y más. Es natural que en lo educativo tenga su repercusión, y en todas las edades. Camino ...
    • La cárcel de los sentimientos 

      Santos Guerra, Miguel Ángel (Revista Española de Pedagogía, 04/1980)
      ¿Es la escuela una cárcel de los sentimientos del hombre? (Nos referimos a la «escuela», en un sentido genérico: sistema institucionalizado en el que el hombre se «titula». No recortamos el contenido semántico ciñéndolo a ...
    • El centro educativo, escuela de ciudadanía 

      Ruiz Corbella, Marta (Revista Española de Pedagogía, 30/09/2004)
      Comportarse como ciudadano exige un aprendizaje individual y comunitario, en el que se incida en la formación de individuos autónomos capaces de participar en el desarrollo de proyectos comunes que mejoren su propio grupo, ...
    • Cómo educar la autoestima en educación infantil 

      Monrós-Sánchez, Susan (2013)
      El desarrollo de la autoestima en la etapa de Educación Infantil es fundamental, ya que una autoestima positiva otorgará al niño un sentimiento de competencia para interactuar con su entorno. El niño que confía en quien ...
    • Las difíciles relaciones entre familia y escuela en España 

      Ortega Ruiz, Pedro; Mínguez Vallejos, Ramón; Hernández Prados, María A (Revista Española de Pedagogía, 31/05/2009)
      El presente trabajo aborda la cuestión, siempre pendiente, de la cooperación entre familia y escuela. Esta cooperación se justifica por la necesidad de que la institución escolar eduque, es decir, haga posible el aprendizaje ...
    • Elaboración de un programa de intervención para el desarrollo de la competencia socio-­‐emocional y mejora de la inclusión en el aula de un niño con Trastorno del Espectro Autista 

      Peris- i Garcia, Jaume (24/07/2015)
      El presente Trabajo Fin de Máster se centra en el estudio del caso de un niño con Trastorno del Espectro Autista. Su principal objetivo es diseñar un programa de intervención basada en el desarrollo de la competencia ...
    • Una escuela catedralicia 

      Josefina Bescos, B. (Revista Española de Pedagogía, 10/1953)
      No se trata en este estudio de las escuelas catedralicias de los primeros tiempos, sino concretamente de la escuela que fue fundada en Huesca en el año 1752. Según consta en los documento, celosamente guardados, que ...
    • La escuela como lugar educativo 

      Moreno G., Juan Manuel (Revista Española de Pedagogía, 01/07/1977)
      La escuela es una institución social, creada en la sociedad y por la sociedad. No podemos decir lo mismo respecto a sus objetivos, ya que la escuela no puede rendir servicio a la sociedad sin haberse comprometido ...
    • La escuela como situación de transito 

      García Hoz, Víctor (Revista Española de Pedagogía, 04/1953)
      La tesis de este artículo podía resumirse diciendo que la Escuela, por su función intelectual, es una institución subsidiaria, que pudiera existir o no existir; pero la Escuela, en cuanto entidad que coge a los muchachos ...
    • La escuela como «reino de la necesidad» en el materialismo marxista 

      Gutiérrez Zuloaga, Isabel (Revista Española de Pedagogía, 07/1967)
      El materialismo marxista, que considera al hombre como un ser ,de necesidades vitalés, se ha visto tentado de señalar a la escuela como única misión la de preparar al hombre para superar las necesidades vitales inmediatas, ...
    • La estructura social en una escuela 

      Rico Vercher, Manuel (Revista Española de Pedagogía, 04/1959)
      La descripción e interpretación de una experiencia realizada en una importante fábrica puede servirnos de portada a nuestro trabajo: La Western Electric solicitó de la Universidad de Harward el concurso científico para el ...
    • Estructura y límites gnoseológicos de la “investigación-acción crítica” 

      Rodríguez Neira, Teófilo (Revista Española de Pedagogía, 30/09/2002)
      Este trabajo pretende estudiar la estructura básica en la que se apoya la investigación- acción para intervenir en las prácticas escolares. Hay en ella varias corrientes y orientaciones. Todas presentan una concepción de ...
    • El grupo en la escuela de párvulos 

      Orden Hoz, Arturo de la (Revista Española de Pedagogía, 01/1964)
      El niño en la escuela y en la familia es siempre un individuo dentro de un grupo, cuyos miembros efectivos son, en un caso, maestros y escolares, y en otro, padres e hijos. Así pues, la comunidad escolar y la familia ...
    • Guía de orientación familiar para erradicar la violencia intrafamiliar dirigida a padres y madres de familia de la sección pre-escolar de la unidad educativa mitad del mundo de la ciudad de Quito durante el periodo de los meses de mayo y junio 

      Flores-Araque, María Elena (15/10/2015)
      Para realizar un análisis de las consecuencias del bajo desempeño escolar de los niños y niñas de la Unidad Educativa “Mitad del Mundo”, fue necesario investigar las causas del problema; siendo una de las causas más ...
    • Hacia una metodología activa y vivencial de la enseñanza de la LE en niños de 3-8 años 

      Valls-Planas, Marta (19/06/2015)
      Este trabajo ofrece una revisión bibliográfica sobre algunos aspectos esenciales del proceso de enseñanza-aprendizaje de la lengua extranjera en niños pequeños (educación infantil, primer y segundo curso de primaria) y en ...
    • Imaginario del bullying y su vinculación a los servicios sociales. Voces desde futuros docentes de Educación Primaria. 

      Rodríguez Otero, Luis M (1); Gallego Jiménez, Gloria (1) (04/2018)
      l artículo presenta un estudio del bullyng y ciberbullyng desde el trabajo social y los Servicios Sociales. Dicho concepto se describe a través de una investigación cualitativa tomando como contexto España ...