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Mostrando ítems 11-20 de 26
Pedagogía y ciencia cognitiva: presentación
(Revista Española de Pedagogía, 1991-01)
Presentación a los artículos del monográfico de pedagogía y ciencia cognitiva de la revista española de pedagogía. Los trabajos contenidos en el mismo responden a tres líneas distintivas: los desarrollos de la informática ...
Estatuto científico de las didácticas especiales
(Revista Española de Pedagogía, 1991-05)
El objetivo de este trabajo es discutir el estado científico de la llamada Didáctica Especial. En este contexto, deben responderse algunas preguntas: ¿qué tipo de conocimiento son las Didácticas Especiales o en qué nivel ...
Dewey's view on knowledge and its educational implications. Critical considerations
(Revista Española de Pedagogía, 1991-05)
Son muchas las razones que explican el notable influjo que Dewey ha ejercido en la
teoría y la práctica pedagógicas. De entre todas ellas, quizá destaquen tanto el fuerte
interés que el propio Dewey siempre sintió sobre ...
Ciencia cognitiva, habilidades del pensar y pedagogía de la ciencia
(Revista Española de Pedagogía, 1991-01)
El propósito de este estudio es verificar las posibilidades y los límites de la Pedagogía como una disciplina de la Ciencia Cognitiva. La tesis central se relaciona con el tratamiento necesario de los principales problemas ...
Reflexividad-impulsividad. Variables relevantes. Últimos hallazgos. Perdurabilidad de los resultados obtenidos mediante un programa de intervención
(Revista Española de Pedagogía, 1991-05)
Encontramos un aumento sustancial de la reflexión en 6 grupos experimentales frente a 6 grupos de control en una 1º y en una 2ª Postests. Ambos grupos mostraron niveles similares o R-I en una prueba preliminar. Los resultados ...
Investigación sobre pensamientos del profesor: aproximaciones al estudio de las «teorías y creencias de los profesores»
(Revista Española de Pedagogía, 1991-05)
Este artículo es una revisión de la investigación sobre las teorías y creencias de los maestros en los últimos años. Tiene dos secciones. La primera sección examina la evolución de la línea de investigación sobre las teorías ...
Interaction of implicit theories and orientation style in the teacher practicum
(Revista Española de Pedagogía, 1991-01)
La práctica en el aula es evaluada de un modo controvertido tanto por parte de los investigadores en educación como de los futuros profesores. Nuestra hipótesis es que las diferentes evaluaciones del profesor en formación ...
La pedagogía como ciencia cognitiva
(Revista Española de Pedagogía, 1991-01)
El propósito de este estudio es verificar las posibilidades y los límites de la Pedagogía como una disciplina de la Ciencia Cognitiva. La tesis central se relaciona con el tratamiento necesario de los principales problemas ...
Convención internacional de derechos del niño: presentación
(Revista Española de Pedagogía, 1991-09)
El 20 de noviembre de 1986, la Asamblea General de Naciones Unidas aprobaba el texto de la llamada Convención Internacional sobre los Derechos del Niño, verdadera codificación-marco de las responsabilidades que la sociedad ...
La educación del niño
(Revista Española de Pedagogía, 1991-09)
Se revisan el concepto de conducta sexual y algunos de la información disponible sobre su incidencia epidémica en niños. Más tarde, el autor analiza las teorías fenomenológicas y existencialistas a partir de la posible ...