• Mi Re-Unir
    Búsqueda Avanzada
    JavaScript is disabled for your browser. Some features of this site may not work without it.
    Ver ítem 
    •   Inicio
    • UNIR REVISTAS
    • Revista Española de Pedagogía
    • 1991
    • Nº 188, enero-abril 1991
    • Ver ítem
    •   Inicio
    • UNIR REVISTAS
    • Revista Española de Pedagogía
    • 1991
    • Nº 188, enero-abril 1991
    • Ver ítem

    Ciencia cognitiva, habilidades del pensar y pedagogía de la ciencia

    Autor: 
    García-Mila, Merce
    Fecha: 
    01/1991
    Palabra clave: 
    ciencia cognitiva; pedagogía cognitiva; simulación cognitiva; Revista Española de Pedagogía
    Revista / editorial: 
    Revista Española de Pedagogía
    Tipo de Ítem: 
    article
    URI: 
    https://reunir.unir.net/handle/123456789/7338
    Dirección web: 
    https://revistadepedagogia.org/wp-content/uploads/2018/03/7-Ciencia-Cognitiva-Habilidades-del-Pensar-y-Pedagog%C3%ADa-de-la-Ciencia.pdf
    Open Access
    Resumen:
    El propósito de este estudio es verificar las posibilidades y los límites de la Pedagogía como una disciplina de la Ciencia Cognitiva. La tesis central se relaciona con el tratamiento necesario de los principales problemas y problemas cognitivos (por ejemplo, representaciones, sistemas inteligentes e intencionales, planificación y decisión, acción, simulación cognitiva, experiencia ...) desde la perspectiva educativa.
    Descripción: 
    The article places Thinking skills as the pedagogic action which makes possible for the subject to transform the information Society in which he lives into a Knowledge Society. It also situates the current development of the cognitive perspective in the education sciences into a sistemic and cibernetics perspective which was originated during the seventies in the field of Pedagogic Studies in Spain. lt analyses the traditional point of view of science teaching ana the cognitive perspective which has allowed from the investigation in cognitive science a new agreement in the nature of science learning. It also sets up the problem of ordinary and scientific Knowledge adquisition, and the one of thinking skills are not obtained through development only and that are not able to be applied to whatever Knowledge area without the Knowledge and experience which subjects have in this particular field.
    Mostrar el registro completo del ítem
    Ficheros en el ítem
    icon
    Nombre: 7 Ciencia Cognitiva, Habilidades del Pensar y Pedagogía de la Ciencia.pdf
    Tamaño: 650.1Kb
    Formato: application/pdf
    Ver/Abrir
    Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(es)
    • Nº 188, enero-abril 1991

    Estadísticas de uso

    Año
    2012
    2013
    2014
    2015
    2016
    2017
    2018
    2019
    2020
    2021
    2022
    2023
    Vistas
    0
    0
    0
    0
    0
    0
    9
    56
    47
    21
    49
    40
    Descargas
    0
    0
    0
    0
    0
    0
    2
    37
    28
    19
    10
    7

    Ítems relacionados

    Mostrando ítems relacionados por Título, autor o materia.

    • Competition seriousness and competition level modulate testosterone and cortisol responses in soccer players 

      Jiménez, Manuel ; Alvero-Cruz, José Ramón; Solla, Juan; García-Bastida, Jorge ; García-Coll, Virginia ; Rivilla, Iván ; Ruiz, Enrique ; García-Romero, Jeronimo C.; Carnero, Elvis A. (International Journal of Environmental Research and Public Health, 01/2020)
      This study aimed to analyze the modulating effect of competition seriousness and competition level in the testosterone and cortisol responses in professional soccer player. Ninety five (95) soccer players were included in ...
    • Shortened Version of the Token Test: Normative data for Spanish-speaking pediatric population 

      Olabarrieta-Landa, L; Rivera, D; Rodríguez-Lorenzana, A; Pohlenz Amador, S; García-Guerrero, CE; Padilla-López, A; Sánchez-SanSegundo, M; Velázquez-Cardoso, J; Díaz Marante, JP; Caparros-Gonzalez, R A; Romero-García, I; Valencia Vasquez, J; García de la Cadena, C; Muñoz Mancilla, J M; Rabago Barajas, BV; Barranco Casimiro, R; Galvao-Carmona, A; Martín-Lobo, Pilar ; Saracostti Schwartzman, M; Arango-Lasprilla, JC (NeuroRehabilitation, 2017)
      OBJECTIVE: To generate normative data for the Shortened Version of the Token Test in Spanish-speaking pediatric populations. METHOD: The sample consisted of 4,373 healthy children from nine countries in Latin America ...
    • Newly developed Learning and Verbal Memory Test (TAMV-I): Normative data for Spanish-speaking pediatric population 

      Rivera, D; Olabarrieta-Landa, L; Rabago Barajas, BV; Irias Escher, MJ; Saracostti Schwartzman, M; Ferrer-Cascales, R; Martín-Lobo, Pilar ; Calderón, JA; Aguilar Uriarte, MA; Peñalver Guia, AI; Camlla Ynga, R; García-Guerrero, CE; Fernández-Agis, I; García-Gómez-Pastrana, A; Ibañez-Alfonso, JA; Gómez, H; Galarza-del-Ángel, J; García de la Cadena, C; Arango-Lasprilla, JC (Neurorehabilitation, 2017)
      OBJECTIVE: To generate normative data for the Learning and Verbal Memory Test (TAMV-I) in Spanish-speaking pediatric populations. METHOD: The sample consisted of 4,373 healthy children from nine countries in Latin ...

    Mi cuenta

    AccederRegistrar

    ¿necesitas ayuda?

    Manual de UsuarioAutorización TFG-M

    Listar

    todo Re-UnirComunidades y coleccionesPor fecha de publicaciónAutoresTítulosPalabras claveTipo documentoTipo de accesoEsta colecciónPor fecha de publicaciónAutoresTítulosPalabras claveTipo documentoTipo de acceso






    Aviso Legal Política de Privacidad Política de Cookies Cláusulas legales RGPD
    © UNIR - Universidad Internacional de La Rioja
     
    Aviso Legal Política de Privacidad Política de Cookies Cláusulas legales RGPD
    © UNIR - Universidad Internacional de La Rioja