Validez de constructo de un instrumento para evaluar la retroalimentación asertiva en la formación inicial del profesorado
Fecha:
09/2022Palabra clave:
Revista / editorial:
Revista Española de PedagogíaCitación:
Berlanga Ramírez, M. L. y Juárez Hernández, L. G. (2022). Validez de constructo de un instrumento para evaluar la retroalimentación asertiva en la formación inicial del profesorado | Construct validity of an instrument to assess assertive feedback in initial teacher training. Revista Española de Pedagogía, 80 (283), 583-600. https://doi.org/10.22550/REP80-3-2022-08Tipo de Ítem:
article
Resumen:
La retroalimentación en el proceso de evaluación
cobró mayor relevancia en las prácticas
docentes durante la pandemia de COVID-19. El
objetivo del presente estudio fue realizar un análisis
de la validez de constructo y confiabilidad del
instrumento «Rúbrica Analítica Socioformativa
para la Evaluación de la Retroalimentación Asertiva
» (RASERA). El instrumento se aplicó a una
muestra de 525 discentes de escuelas normales
en México. Para el análisis de validez de constructo
se empleó el análisis factorial exploratorio
y confirmatorio, y el análisis de confiabilidad se
efectuó mediante el Alfa de Cronbach. Los resultados
del primer análisis mostraron la conformación
de dos factores; el primero se denominó
Ejecución de la retroalimentación asertiva y el
segundo Representatividad de la retroalimentación
asertiva. Ambos factores explicaron más 65
% de la varianza y en donde se encuentran incorporados
todos los ítems con cargas factoriales
significativas (CF>0.50). Por su parte, el AFC reveló
un buen ajuste de este modelo (Razón χ2/gl:
2.284; GFI: 0.909; RMSAE: 0.068; RMR: 0.035;
CFI: 0.966; TLI: 0.955). Se especifica que, para
cada factor, la varianza media extraída y la confiabilidad
compuesta fue pertinente (VME>0.50
y CC>0.70) y cada ítem manifestó una carga factorial
estandarizada adecuada (CFE>0.50). Concerniente
al análisis de confiabilidad, se obtuvieron
valores óptimos por factor (Alfa de Cronbach
y Omega de McDonald>0.85). Se concluye que el
dispositivo RASERA posee propiedades psicométricas
adecuadas.
Descripción:
Feedback in the evaluation process has
become more important in teaching practice
since the start of the Covid-19 pandemic. The
aim of the present study is to analyse the construct
validity and reliability of the Socioformative
Analytical Rubric for the Assessment of
Assertive Feedback (RASERA). This instrument
was applied to a sample of 525 students
from normal schools in Mexico. Exploratory
and confirmatory factor analysis were used
to analyse its construct validity. Its reliability
was analysed using Cronbach’s alpha.
The results of the first analysis revealed the
formation of two factors; the first, we called
execution of assertive feedback and the second,
representativeness of assertive feedback.
These two factors explained more than 65% of
the variance and all of the items with significant
factor loadings were found in them (FL >
0.50). For its part, the CFA revealed a good fit
of this model (Ratio χ2/df: 2.284; GFI: 0.909;
RMSEA: 0.068; RMR: 0.035; CFI: 0.966; TLI:
0.955). For each factor, the average variance
extracted, and the composite reliability were
pertinent (AVE > 0.50 and CR > 0.70) and
each item showed an adequate standardised
factor load (SFL > 0.50). The reliability analysis
gave optimal factor values (Cronbach’s
alpha and McDonald’s omega > 0.85). We conclude
that the RASERA instrument has adequate
psychometric properties.
Ficheros en el ítem
