El desafío educativo del siglo XXI: relevancia de la cooperación entre familia y escuela
Autor:
Parody García, Lucía María
; Santos Villalba, María Jesús
; Alcalá del Olmo Fernández, María José
; Isequilla Alarcón, Estela
Fecha:
03/2019Palabra clave:
Revista / editorial:
Espiral. Cuadernos del ProfesoradoTipo de Ítem:
Articulo Revista IndexadaDirección web:
http://ojs.ual.es/ojs/index.php/ESPIRAL/article/view/2284Resumen:
In the past times, we have assisted to a transformation of social, political, economic and cultural order that let us feel their influence in the educational institutions. From being a limited place exclusively to the transmission of content, the school has become now a day in a place that must be part of our life's. Before such a change of perspective, it is wonderful that such the family as the school have to redefine their functions. In coherence with the above, it makes it necessary to establish a dialog between the diverse social agents (school-family-society) in order to achieve a common goal: the integral development of the student. The main purpose of this investigation is to analyze the collaboration and implication of the families in the schools. Thus, we have supported in an interpretative paradigm of quantitative and qualitative cut, counting with a constituted sample by 268 families and 18 teachers belonging to two educational centers from the province of Malaga. One of the conclusions which are derived from our study is that the communication and cooperation between two different agents that they establish the educational community is overriding to guarantee a quality education.
Descripción:
En los últimos tiempos, estamos asistiendo a una transformación de orden social, político, económico y cultural que deja sentir sus influencias en las instituciones educativas. De ser un lugar limitado de forma exclusiva a la transmisión de contenidos, la escuela se ha convertido hoy día en un espacio que debe formar para la vida. Ante tal cambio de perspectiva, es preciso que tanto la familia como la escuela tengan que redefinir sus funciones. En coherencia con lo anterior, se hace necesario el establecer un diálogo entre los diversos agentes socializadores (escuela-familia-sociedad) con el fin de lograr un objetivo común: el desarrollo integral del alumnado. El principal propósito de esta investigación es analizar la colaboración e implicación de las familias en las escuelas. Para ello, nos hemos apoyado en un paradigma interpretativo de corte cuantitativo y cualitativo, contando con una muestra constituida por 268 familias y 18 docentes pertenecientes a dos centros educativos de la provincia de Málaga. Una de las conclusiones que se derivan de nuestro estudio es que la comunicación y cooperación entre los distintos agentes que constituyen la comunidad educativa es primordial para garantizar una educación de calidad.
Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(es)
Estadísticas de uso
Año |
2012 |
2013 |
2014 |
2015 |
2016 |
2017 |
2018 |
2019 |
2020 |
2021 |
2022 |
2023 |
2024 |
Vistas |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
36 |
112 |
101 |
93 |
96 |
117 |
Descargas |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Ítems relacionados
Mostrando ítems relacionados por Título, autor o materia.
-
Sustainable Development Education in the University Context: A Bibliometric Analysis
Alcalá del Olmo Fernández, María José; Rodríguez-Jiménez, Carmen; Santos Villalba, María Jesús; Gómez-García, Gerardo (Centro de Informacion Tecnologica, 2021)The objective of this study is to analyze scientific productivity on the topic of sustainable development education in higher education. Ecological conflicts are among the most important phenomena for humanity. They have ... -
La violencia filio-parental desde una perspectiva pedagógica inclusiva: implicaciones en la educación familiar y escolar
Santos Villalba, María Jesús ; Leiva Olivencia, Juan José; Alcalá del Olmo Fernández, María José (Revista de Educación Inclusiva, 12/2020)La Violencia filio-parental (VFP) se considera un problema de índole social de gran relevancia en los últimos años atendiendo al incremento de número de casos y a las denuncias interpuestas por los progenitores a sus hijos. ... -
Sostenibilidad Curricular: Una Mirada desde las Aportaciones del Profesorado de la Universidad de Málaga
Alcalá del Olmo Fernández, María José; Santos Villalba, María Jesús ; Leiva Olivencia, Juan José; Matas Terrón, Antonio (Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, 12/2020)El propósito de este estudio ha sido conocer las percepciones y competencias de los profesionales de la educación de la Universidad de Málaga en la puesta en práctica de la Educación para el Desarrollo Sostenible. Siguiendo ...