• El carácter integrador de la historia en la formación humana 

      Jiménez López, José Antonio (Revista Española de Pedagogía, 09/1994)
      Quizá todos nos hemos tropezado en no pocas ocasiones con jóvenes estudiantes que con gran dosis de vanidad y celo nos dicen que ellos siempre han «odiado la Historia», pues se trata de una erudición libresca muerta y de ...
    • Los coloquios de Erasmo y los ejercicios de lengua latina de Vives: dos enfoques de la formación de la juventud en el siglo XVI 

      Cárceles Laborde, Concepción (Revista Española de Pedagogía, 01/1993)
      Los pensamientos educativos de Erasmo y Vives, maestro y discípulo, respectivamente, son principalmente una coincidencia en sus grandes caminos humanistas cristianos. Sin embargo, estos autores difieren sustancialmente con ...
    • Los comienzos de la modernización pedagógica en el franquismo (1951-1964) 

      Escolano Benito, Agustín (Revista Española de Pedagogía, 05/1992)
      Este trabajo ofrece datos y reflexiones sobre el desarrollo de la educación y la pedagogía en España durante el período de transición de la llamada fase de autarquía en los años de Franco a la etapa tecnocrática (1951-1964). ...
    • Consideraciones sobre la didáctica de la historia 

      Olivar Bertrand, Rafael (Revista Española de Pedagogía, 01/1949)
      De puro sabida se ha convertido ya en vulgar la afirmación de que las edades no se suceden unas a otras de un modo brusco , en fechas inamovibles, sino que alborean cuando las que se consideran anteriores dan sus frutos ...
    • De la enseñanza de la historia 

      Vila Seima, José (Revista Española de Pedagogía, 10/1971)
      Estas consideraciones han sido inspiradas por la certidumbre de que es necesario planteamos una nueva didáctica de la Historia como ciencia humana, y si esta cuestión es urgente en sí misma, lo es también, y en la misma ...
    • Historia y educación 

      Capitán Díaz, Alfonso (Revista Española de Pedagogía, 04/1978)
      Historicidad y educabilidad son dos formas de bien decir, aunque desde distinta perspectiva, qué es el hombre y qué sentido tiene su devenir. Cuando se habla de perfeccionamiento o realización del hombre, se está denunciando ...
    • Historia y Educación Social. Cuestiones y perspectivas historiográficas 

      Santolaria Sierra, Félix (Revista Española de Pedagogía, 05/1998)
      The article aims to give an overview of possible lines of work in history of social education in Spain (16th-20th centuries), and it adduces a whole of bibliographic references and some open discussions about historiographic ...
    • Situación de la historia de la pedagogía 

      Artigas, José (Revista Española de Pedagogía, 07/1953)
      Tomando en cuenta el objeto de la Historia de la Educación, el autor lo ubica dentro del campo de las Ciencias del Espíritu. En primer lugar, el Dr. Artigas presenta la problemática inicial sobre la teoría de Husserl sobre ...
    • Universidad y universidades: los diferentes modelos de universidad española en la legislación de 1943 a 1991 

      Gómez García, María Nieves (Revista Española de Pedagogía, 05/1992)
      Este artículo aborda los cuatro modelos universitarios diseñados por la legislación española en el período comprendido entre 1943 y 1991: universidad estatal de la época franquista; universidad privada católica del mismo ...