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Listar Revista Española de Pedagogía por autor "Rodríguez Diéguez, José Luis"

Mostrando ítems 1-11 de 11

    • Análisis de estructuras formales del texto escolar 

      Rodríguez Diéguez, José Luis; Escudero Muñoz, Juan Manuel; Bolívar Botía, Antonio (Revista Española de Pedagogía, 04/1978)
      Entre los distintos «media» que componen la tecnología educativa, el texto escolar continúa siendo uno de los soportes fundamentales de la información. Los actuales mass- media no hacen sino liberarlo de funciones secundarias ...

    • Aportaciones de la investigación experimental a la formación de profesores 

      Rodríguez Diéguez, José Luis (Revista Española de Pedagogía, 01/1980)
      Se pretende con este estudio establecer los límites que han de diseñar la sección que lleva por título el mismo que este artículo: Aportes experimental es a la formación de profesores.

    • Áreas de atracción escolar. Modelos matemáticos para su estudio 

      Rodríguez Diéguez, José Luis (Revista Española de Pedagogía, 04/1970)
      Estamos asistiendo a la tensión entre dos conceptos, divergentes en su apariencia, pero claramente convergentes en su intencionalidad. De una parte, la descentralización administrativa como exigencia en aras de una mayor ...

    • La educación en la picaresca: el "Lazarillo” 

      Rodríguez Diéguez, José Luis (Revista Española de Pedagogía, 07/1964)
      El presente artículo hace referencia a la educación en la novela del Lazarillo de Tormes, novela caballeresca que abarca una época completa de nuestra historia literaria.

    • Estrategias didácticas activas y reformas educativas 

      Rodríguez Diéguez, José Luis (Revista Española de Pedagogía, 30/09/2000)
      he author studies the movement of the active school in Spain. He analyzes its importance in all the educational reforms of the 20th century. The active strategies are a topic of great significance in the Spanish educational ...

    • Un estudio experimental sobre la didáctica de la ortografía 

      Rodríguez Diéguez, José Luis (Revista Española de Pedagogía, 01/1967)
      «No podemos quedar indiferentes ante esta invasión de faltas que demuestran, frecuentemente, además de ausencia de atención y cierta negligencia una profunda ignorancia de la lengua... La crisis existe y es terrible. ¿De ...

    • Las funciones de la inspección. Un estudio experimental 

      Rodríguez Diéguez, José Luis (Revista Española de Pedagogía, 10/1966)
      La alegre aceptación de una tendencia pseudocomparatista en el campo de las técnicas educativas nos lleva a situaciones conflictivas, al plantear y resolver problemas perdiendo el contexto real en el que problemas y ...

    • Intertextualidad y comunicación didáctica en la enseñanza universitaria 

      Rodríguez Diéguez, José Luis (Revista Española de Pedagogía, 07/1985)
      El autor parte de la definición de Genette según el cual un texto de un todo cerrado, ordenado, coherente y justificado. El ser un todo supone su implicación con aspectos exteriores, el «extratexto» o entorno del texto. ...

    • El pupitre escolar da tos para su normalización 

      Rodríguez Diéguez, José Luis (Revista Española de Pedagogía, 07/1972)
      El tema del pupitre escolar ha sido considerado como "problema menor" en el contexto de las preocupaciones educativas. La única variable que ha incidido de forma relativamente efectiva sobre este tema ha sido la higiénica ...

    • Sentido de la «introducción a las ciencias de la educación» en los planes de estudios universitarios 

      Rodríguez Diéguez, José Luis (Revista Española de Pedagogía, 04/1975)
      Los planes de estudio en las Divisiones de Filosofía y Ciencias de la Educación presentan una disciplina. controvertida en su planteamiento. pero fundamental desde varias perspectivas: la «Introducción a las Ciencias de ...

    • Textualidad e intertextualidad en el análisis del currículum 

      Rodríguez Diéguez, José Luis (Revista Española de Pedagogía, 10/1983)
      El autor propone una reconceptualizacíón del currículum a partir del concepto de «texto» tal como se interpreta actualmente en el análisis y teoría del texto, como «Secuencia coherente de signos lingüísticos producidos por ...