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    • Revista Española de Pedagogía
    • 1975
    • Nº 130, abril-diciembre 1975
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    • Nº 130, abril-diciembre 1975
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    Sentido de la «introducción a las ciencias de la educación» en los planes de estudios universitarios

    Autor: 
    Rodríguez Diéguez, José Luis
    Fecha: 
    04/1975
    Palabra clave: 
    educación; Revista Española de Pedagogía
    Revista / editorial: 
    Revista Española de Pedagogía
    Tipo de Ítem: 
    article
    URI: 
    https://reunir.unir.net/handle/123456789/8126
    Dirección web: 
    https://revistadepedagogia.org/xxxiii/no-130/sentido-de-la-introduccion-a-las-ciencias-de-la-educacion-en-los-planes-de-estudios-universitarios/101400051890/
    Open Access
    Resumen:
    Los planes de estudio en las Divisiones de Filosofía y Ciencias de la Educación presentan una disciplina. controvertida en su planteamiento. pero fundamental desde varias perspectivas: la «Introducción a las Ciencias de la Educación». Cierto que se concreta con una determinación restrictiva en la mayor parte de los casos: introducción empírica. La controversia queda en parte limitada. pero no pierde toda su fuerza dado la serie de perspectivas que pueden ofrecerse incluso así. El carácter fundamental lo cobra desde el momento que supone la primera toma de contacto con los contenidos específicamente pedagógicos para un amplio número de alumnos cuya orientación profesional básica será la enseñanza o tareas cancomitantes con ella. De aquí que piense que esta serie de reflexiones y «pruebas» puedan tener, en el momento presente. un interés para los estudiosos de la educación como problema.
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    Nombre: 2 Sentido de la Introducción a las Ciencias.pdf
    Tamaño: 4.472Mb
    Formato: application/pdf
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