• Mi Re-Unir
    Búsqueda Avanzada
    JavaScript is disabled for your browser. Some features of this site may not work without it.
    Ver ítem 
    •   Inicio
    • RESULTADOS DE INVESTIGACIÓN
    • Artículos Científicos WOS y SCOPUS
    • Ver ítem
    •   Inicio
    • RESULTADOS DE INVESTIGACIÓN
    • Artículos Científicos WOS y SCOPUS
    • Ver ítem

    Análisis sobre la figura del profesor en tiempos de posmodernismo

    Autor: 
    Trujillo Vargas, José Jesús
    ;
    Perlado Lamo de Espinosa, Ignacio
    ;
    Barroso-Tristan, José Maria
    Fecha: 
    2022
    Palabra clave: 
    postmodernismo; didáctica; pedagogía crítica; modernidad; transhumanismo; pensamiento crítico; no-cosas; critical pedagogy; critical thinking; didactic; modernity; no-things; postmodernism; transhumanism; Scopus
    Revista / editorial: 
    Human Review. International Humanities Review / Revista Internacional de Humanidades
    Citación: 
    Trujillo Vargas, J. J. ., Perlado Lamo de Espinosa, I. ., & Barroso Tristán, J. M. . (2022). Análisis sobre la figura del profesor en tiempos de posmodernismo. HUMAN REVIEW. International Humanities Review / Revista Internacional De Humanidades, 13(1), 1–13. https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4012
    Tipo de Ítem: 
    article
    URI: 
    https://reunir.unir.net/handle/123456789/14767
    DOI: 
    https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4012
    Dirección web: 
    https://journals.eagora.org/revHUMAN/article/view/4012
    Open Access
    Resumen:
    En este artículo realizamos una aproximación investigativa-teórico-reflexiva sobre los efectos del postmodernismo y la postmodernidad en la sociedad actual y en el ámbito educativo en particular (centrándonos en el papel del maestro/profesor). Bajo la apariencia del bien común: mayor igualdad, ecologismo, atención a la diversidad, respeto a las diferencias…, una de las visiones del postmodernismo lo convierte en el chivo expiatorio del capitalismo, propiciando que este siga fagocitándose, generando de manera implícita una visión unívoca y poco propiciadora de críticas por parte del grueso de la sociedad, que la acepta como parte de ese bien común. Ante esto ¿qué podemos hacer desde nuestro papel educativo?
    Descripción: 
    In this paper we carry out an investigative-theoretical-reflexive approach on the effects of postmodernism and postmodernity in today’s society and in the educational field in particular (focusing on the role of the teacher). Under the guise of the common good: greater equality, environmentalism, attention to diversity, respect for differences…, one of the visions of postmodernism makes it the scapegoat of capitalism, causing it to continue to be engulfed, implicitly generating a vision unequivocal and little conducive to criticism by the bulk of society, which accepts it as part of that common good. Given this, what can we do from our educational role? maximum.
    Mostrar el registro completo del ítem
    Ficheros en el ítem
    icon
    Nombre: análisis_sobre_la_figura_del_profesor_en_tiempos_de_posmodernismo.pdf
    Tamaño: 594.4Kb
    Formato: application/pdf
    Ver/Abrir
    Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(es)
    • Artículos Científicos WOS y SCOPUS

    Estadísticas de uso

    Año
    2012
    2013
    2014
    2015
    2016
    2017
    2018
    2019
    2020
    2021
    2022
    2023
    2024
    2025
    Vistas
    0
    0
    0
    0
    0
    0
    0
    0
    0
    0
    0
    53
    104
    222
    Descargas
    0
    0
    0
    0
    0
    0
    0
    0
    0
    0
    0
    40
    255
    373

    Ítems relacionados

    Mostrando ítems relacionados por Título, autor o materia.

    • Evaluación por competencias y estilos de aprendizaje 

      Trujillo Vargas, José Jesús; Perlado Lamo de Espìnosa, Ignacio; Barroso Tristán, José María (Revista Estilos de Aprendizaje, 28/11/2023)
      Este artículo plantea un análisis sobre la forma en que los docentes pueden desarrollar la evaluación por competencias siguiendo lo señalado en la legislación actual, la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que ...
    • Educar para decrecer: una revisión sistemática de la literatura 

      Trujillo Vargas, José Jesús; Díez Gutiérrez, Enrique Javier; Perlado Lamo de Espinosa, Ignacio; García Salas, Luisa María; Romero Acosta, Kelly Carolina; Mateos Toro, Luis Miguel; Pérez Robles, Antonio (Universidad Complutense de Madrid, 2025)
      La crisis medioambiental y ecosistémica se ha abordado de diferentes formas en el sistema educativo actual. Con la finalidad de estudiar cuáles han sido los abordajes más influyentes, se realizó esta Revisión Sistemática ...
    • Is degrowth education an alternative in the minds of educators in the face of the serious eco-social crisis and global warming? 

      Trujillo Vargas, José Jesús; Díez Gutiérrez, Enrique Javier; Perlado Lamo de Espinosa, Ignacio; Palomo Cermeño, Eva; Mateos Toro, Luis Miguel; Pérez Robles, Antonio; García Salas, Luisa María; Romero Acosta, Kelly (Sustainability, 2025)
      El objetivo de esta investigación es averiguar si los estudiantes y profesionales de la educación son conscientes de la gravedad del cambio climático y la crisis ambiental y si reciben formación para abordarlo en su futuro ...

    Mi cuenta

    AccederRegistrar

    ¿necesitas ayuda?

    Manual de UsuarioContacto: reunir@unir.net

    Listar

    todo Re-UnirComunidades y coleccionesPor fecha de publicaciónAutoresTítulosPalabras claveTipo documentoTipo de accesoEsta colecciónPor fecha de publicaciónAutoresTítulosPalabras claveTipo documentoTipo de acceso






    Aviso Legal Política de Privacidad Política de Cookies Cláusulas legales RGPD
    © UNIR - Universidad Internacional de La Rioja
     
    Aviso Legal Política de Privacidad Política de Cookies Cláusulas legales RGPD
    © UNIR - Universidad Internacional de La Rioja