Is degrowth education an alternative in the minds of educators in the face of the serious eco-social crisis and global warming?
Fecha:
2025Palabra clave:
Revista / editorial:
SustainabilityCitación:
Díez-Gutiérrez, E. J., Trujillo-Vargas, J.J., Palomo-Cermeño, E., Perlado-Lamo de Espinosa, I., García-Salas, L.-M., Romero Acosta, K., Mateos-Toro, L. M. y Pérez-Robles, A. (2025). Is degrowth education an alternative in the minds of educators in the face of the serious eco-social crisis and global warming? Sustainability 17(4), 1-12. https://doi.org/10.3390/su17041668.Tipo de Ítem:
Articulo Revista IndexadaDOI:
10.3390/su17041668Dirección web:
https://www.mdpi.com/2071-1050/17/4/1668
Resumen:
El objetivo de esta investigación es averiguar si los estudiantes y profesionales de la educación son conscientes de la gravedad del cambio climático y la crisis ambiental y si reciben formación para abordarlo en su futuro profesional. Más específicamente, este estudio pretende analizar si son conscientes de la propuesta de decrecimiento y consideran que deben formarse a sí mismos y a las futuras generaciones en ella para abordar profundamente esta crisis ecosistémica. La metodología utilizada fue cualitativa, mediante entrevistas en profundidad semiestructuradas enfocadas. Los resultados del análisis de datos, realizado con Atlas.ti, se estructuran en torno a cuatro dimensiones: (a) Cambio climático, sostenibilidad-consumo-implicaciones sociales, (b) Crecimiento, decrecimiento, colapso, (c) Actitudes personales hacia el cuidado del planeta y (d) Educar/formar para el decrecimiento. Se concluye que existe una conciencia general sobre el decrecimiento como un tema relevante y una posible alternativa, pero esta no se aplica en la práctica educativa y curricular. Se discute la necesidad de revisar los planes de formación inicial para futuros docentes para introducir estos elementos. Una limitación de este estudio es la escasez de literatura sobre el decrecimiento en la educación y la necesidad de ampliar la muestra de investigación para generalizar los hallazgos obtenidos en la investigación.
Descripción:
The aim of this research is to find out whether education students and professionals are aware of the seriousness of climate change and the environmental crisis and whether they receive training to deal with it in their professional future. More specifically,
this study aims to analyze if they are aware of the degrowth proposal and consider
they should train themselves and future generations in it to tackle this ecosystemic crisis
profoundly. The methodology used was qualitative, through focused semi-structured indepth
interviews. The results of the data analysis, carried out with Atlas.ti, are structured
around four dimensions: (a) Climate change, sustainability-consumption-social implications,
(b) Growth, degrowth, collapse, (c) Personal attitudes towards caring for the planet
and (d) Educating/training for degrowth. It is concluded that there is a general awareness
concerning degrowth as a relevant issue and a possible alternative, but this is not applied
in educational and curricular practice. The need to review the initial training plans for
future teachers to introduce these elements is discussed. A limitation of this study is the
scarcity of literature on degrowth in education and the need to expand the research sample
in order to generalize the findings obtained in the research.
Ficheros en el ítem
Nombre: Educación, cambio climático y decrecimiento. Investigación cualitativa.
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