Música y gamificación en el aula de 7º de Educación Básica
Fecha:
2021Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
El presente trabajo de fin de máster plantea un proyecto de intervención pedagógica basado
en la amalgama de elementos propios de la gamificación y aspectos del método pedagógico
musical Jaques-Dalcroze. Partiendo de una narrativa ambientada en una historia de ficción, el
juego será el hilo conductor para proponer una secuencia de actividades basadas en el
aprendizaje musical por medio del movimiento corporal interpretando ritmos o euritmia y la
improvisación, con la intención de propiciar un ambiente cooperativo, experiencial, de
aprendizaje activo y participativo para los discentes. Se procura incrementar la motivación de
los estudiantes hacia el aprendizaje de los aspectos rítmicos de la música, favoreciendo la
experiencia propia de cada estudiante y dejando de lado la teorización de los contenidos,
tomando en cuenta la importancia de su desarrollo integral como seres humanos,
trascendiendo de esta manera el exclusivo desarrollo de sus habilidades musicales. El
resultado final pone en evidencia la necesidad de propuestas que otorguen protagonismo al
alumnado con la finalidad de transformarlos en gestores de su propio aprendizaje.
Descripción:
This master's dissertation proposes a pedagogical intervention project based on the amalgam
of typical elements of gamification, and aspects of the Jaques-Dalcroze musical pedagogical
method. Starting from a narrative set in a fictional story, the game will be the common thread
to propose a sequence of activities, based on musical learning through body movement
interpreting rhythms or eurythmy and improvisation, with the intention of promoting a
cooperative experiential environment, active and participatory learning for students. It seeks
to increase the motivation of students towards learning the rhythmic aspects of music,
supporting the experience of each student, and putting aside the theorization of the contents,
considering the importance of their integral development as human beings, transcending in
this way the exclusive development of their musical abilities. The result highlights the need of
proposals that gives prominence to students in order to transform them into managers of
their own learning.
Ficheros en el ítem
