La teoría implícita del orientador y sus repercusiones prácticas
Fecha:
01/1991Palabra clave:
Revista / editorial:
Revista Española de PedagogíaTipo de Ítem:
articleDirección web:
https://revistadepedagogia.org/xlix/no-188/la-teoria-implicita-del-orientador-y-sus-repercusiones-practicas/101400040056/
Resumen:
Aunque la investigación sobre el pensamiento de los docentes ha sido generalizada durante los últimos años, en el campo del asesoramiento hay pocos estudios sobre las teorías personales o implícitas que el consejero usa en su relación con el cliente. En este artículo se resumen dos aspectos del pensamiento docente: uno relacionado con las limitaciones cognitivas del juicio humano y el otro con el razonamiento formal y cotidiano. Los estudios con experiencia en novatos también aportan información muy útil sobre el razonamiento experto. Se argumentará que la aplicación de la teoría de acción de Argyris podría ser una metodología práctica para la formación de consejeros, en la medida en que hace explícita la relación entre las teorías personales y las científicas.
Descripción:
Although the research about teachers' thinking has been widespread during the
last few years, in the counseling field there are few studies about the personal or
implicit theories which the counselor uses in his/her relationship with the client.
In this article two aspects of teachers' thinking are summarized: One relatad to the
cognitiva limitations ofhumanjudgment, and the other to formal and everyday reasoning.
The novice-experienced studies bring very useful information as well on expert reasoning.
It will be argued that the application of Ar ris's theory of action could be a
practical methodology for counselors' training, in so far as it makes explicit the
relationship between personal and scientific theories.
Ficheros en el ítem
Nombre: 5 La Teoría Implícita del Orientador y sus Repercusiones Prácticas.pdf
Tamaño: 658.9Kb
Formato: application/pdf
