La teoría implícita del orientador y sus repercusiones prácticas

Gordillo Álvarez-Valdés, M. Victoria

dc.contributor.author	Gordillo Álvarez-Valdés, M. Victoria
dc.date	1991-01
dc.date.accessioned	2018-11-16T10:45:09Z
dc.date.available	2018-11-16T10:45:09Z
dc.identifier.issn	0034-9461
dc.identifier.uri	https://reunir.unir.net/handle/123456789/7336
dc.description	Although the research about teachers' thinking has been widespread during the last few years, in the counseling field there are few studies about the personal or implicit theories which the counselor uses in his/her relationship with the client. In this article two aspects of teachers' thinking are summarized: One relatad to the cognitiva limitations ofhumanjudgment, and the other to formal and everyday reasoning. The novice-experienced studies bring very useful information as well on expert reasoning. It will be argued that the application of Ar ris's theory of action could be a practical methodology for counselors' training, in so far as it makes explicit the relationship between personal and scientific theories.	es_ES
dc.description.abstract	Aunque la investigación sobre el pensamiento de los docentes ha sido generalizada durante los últimos años, en el campo del asesoramiento hay pocos estudios sobre las teorías personales o implícitas que el consejero usa en su relación con el cliente. En este artículo se resumen dos aspectos del pensamiento docente: uno relacionado con las limitaciones cognitivas del juicio humano y el otro con el razonamiento formal y cotidiano. Los estudios con experiencia en novatos también aportan información muy útil sobre el razonamiento experto. Se argumentará que la aplicación de la teoría de acción de Argyris podría ser una metodología práctica para la formación de consejeros, en la medida en que hace explícita la relación entre las teorías personales y las científicas.	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Revista Española de Pedagogía	es_ES
dc.relation.ispartofseries	;vol. 49, nº 188
dc.relation.uri	https://revistadepedagogia.org/xlix/no-188/la-teoria-implicita-del-orientador-y-sus-repercusiones-practicas/101400040056/	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.subject	formación del orientador	es_ES
dc.subject	pensamiento del profesor	es_ES
dc.subject	teorías implícitas	es_ES
dc.subject	Revista Española de Pedagogía	es_ES
dc.title	La teoría implícita del orientador y sus repercusiones prácticas	es_ES
dc.title.alternative	IMPLICIT THEORY OF COUNSELOR AND ITS PRACTICAL REPERCUSSIONS	es_ES
dc.type	article	es_ES
reunir.tag	~REP	es_ES