Relación entre el uso de las tablets y el nivel de memoria y atención en niños de infantil

Abstract

Teniendo en cuenta la importancia de las Tecnologías de la Información y comunicación en la vida diaria y como ha irrumpido en la sociedad, se ha considerado apropiado estudiar su influencia en ciertas variables neuropsicológicas dentro del ámbito escolar. El objetivo es estudiar la relación entre el uso de las tabletas y el nivel de memoria icónica y atención en niños de infantil. Se ha llevado a cabo en 43 alumnos de educación infantil, concretamente de 3º de ed. Infantil (5 años) de un colegio público de la ciudad de Zaragoza. Se aplicaron dos pruebas del test CUMANIN para evaluar la memoria icónica y la atención. También se realizó una encuesta a las familias para conocer el uso de las tabletas en el ámbito familiar, y se estudió el rendimiento escolar en las tres áreas de aprendizajes propias de la etapa. Obviamente, se pidió el consentimiento escrito a las familias de los niños a evaluar. Se ha obtenido que existe una relación entre el uso de las tabletas y la atención, y destacando que la variable de la memoria icónica es la que menos relación tiene. Sin embargo, hay una relación entre la memoria icónica y el rendimiento académico. Tras concluir esta investigación, se hace evidente y oportuno el entrenamiento tanto de la atención como de la memoria icónica.