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Y los futuros maestros de Primaria, ¿qué opinan de la IA?

dc.contributor.authorMorcillo de Amuedo, Fernando
dc.contributor.authorArana-Cuenca, Ainhoa
dc.contributor.authorGarrido Álvarez-Coto, Guiomar
dc.contributor.authorBiel Maeso, Miriam
dc.date2025
dc.date.accessioned2026-04-28T10:56:12Z
dc.date.available2026-04-28T10:56:12Z
dc.identifier.citationde Amuedo, F. M., Cuenca, A. A., Alvarez-Coto, G. G., & Maeso, M. B. (2025). Y los futuros maestros de primaria,¿ Qué opinan de la IA?. In No solo son pantallas: el viaje educativo hacia el bienestar social (pp. 395-415). Dykinson.es_ES
dc.identifier.issn979-13-7006-621-5
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/19758
dc.descriptionEste estudio analiza la percepción del alumnado del Grado en Maestro en Educación Primaria sobre el uso de la Inteligencia Artificial Generativa (IAG), con especial atención a la herramienta ChatGPT. A través de un enfoque cuantitativo y descriptivo, se aplicó un cuestionario estructurado en cuatro dimensiones: conocimientos y experiencias, aprovechamiento en tareas académicas, mejora del aprendizaje y preocupaciones éticas. Participaron 101 estudiantes de una universidad privada española, muchos de ellos ya en ejercicio docente. Los resultados revelan una actitud mayoritariamente favorable hacia la IAG, destacando su utilidad para mejorar la calidad de las tareas, ahorrar tiempo y enriquecer la comprensión de conceptos complejos. Sin embargo, también se identifican limitaciones, como la dificultad para distinguir entre IAG y automatización tradicional, y una 396 dependencia ocasional de estas herramientas. En cuanto a ChatGPT, su uso es moderado y percibido como útil, aunque no esencial. En el plano ético, los estudiantes expresan preocupación por el impacto de la IAG en el pensamiento crítico y subrayan la necesidad de supervisión humana y marcos éticos claros. Se concluye que, aunque la IAG ofrece un gran potencial educativo, su integración efectiva requiere formación docente, alfabetización digital crítica del alumnado y políticas institucionales que garanticen un uso ético, reflexivo y pedagógicamente significativo.es_ES
dc.description.abstract[Resumen no disponible]es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherDykinsones_ES
dc.relation.urihttps://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=10452310es_ES
dc.rightsrestrictedAccesses_ES
dc.subjectinteligencia artificial generativaes_ES
dc.subjectChatGPTes_ES
dc.subjecteducación superiores_ES
dc.subjectpercepción estudiantiles_ES
dc.subjectética educativaes_ES
dc.titleY los futuros maestros de Primaria, ¿qué opinan de la IA?es_ES
dc.typebookPartes_ES
reunir.tag~OPUes_ES
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.14679/4375


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