En la enseñanza de la geometría, es fundamental cautivar y atraer al alumnado para lograr un aprendizaje acertado. Sabemos que cuando logramos captar su atención, se motivan para aprender cada vez más, llegando incluso a convertirse en autónomos en su propio proceso de aprendizaje. Por lo tanto, la geometría espacial requiere una mayor atención y motivación. Cuando enseñamos sobre poliedros, es necesario fundamentar correctamente los cimientos del conocimiento, abordando las dificultades y utilizando metodologías eficientes que garanticen un aprendizaje adecuado. El uso del Flipped Classroom, la Gamificación y las TIC son herramientas convenientes para llevar a cabo nuestra propuesta. La implementación del Flipped Classroom implica generar conocimiento y motivación en el alumnado. La Gamificación permite atraer y desarrollar habilidades, mientras que el uso de las TIC fomenta un pensamiento crítico que puede ser aplicado en otros contextos educativos y en la toma de decisiones en la vida. Fusionar estas metodologías mencionadas es el enfoque de nuestra propuesta, quizás como una unidad híbrida, que busca establecer un círculo continuo de aprendizaje basado en la curiosidad, el crecimiento, las relaciones y las habilidades. En cuanto a la propuesta didáctica, tenemos en cuenta la nueva normativa, el contexto y las características del grupo 6A, el cual es heterogéneo y presenta capacidades y competencias variadas. Nuestro objetivo es que el alumnado desarrolle habilidades como competencias matemáticas específicas, destrezas personales y sociales, la motivación y el compromiso en su aprendizaje, así como habilidades numéricas, espaciales y de abstracción de manera duradera y natural con el apoyo de las TIC. La propuesta se desarrollará en diez sesiones, y en la última sesión se verificará el cumplimiento de los planificadores y sus fases. Finalmente, la evaluación se llevará a cabo mediante el uso de tres rúbricas.