Eficacia del programa Prev@cib 2.0 en cyberbullying, conductas de ayuda y percepción de ayuda del profesor
Fecha:
2022Palabra clave:
Revista / editorial:
Electronic Journal of Research in Educational PsychologyCitación:
Ortega-Barón, J., Buelga, S., Cava, M. J., & Iranzo, B. (2022). Efficacy of the Prev@ cib 2.0 Program in Cyberbullying, Helping Behaviors and Perception of Help from the Teacher. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 20(57), 427-448.Tipo de Ítem:
Articulo Revista IndexadaDirección web:
https://ojs.ual.es/ojs/index.php/EJREP/article/view/6684
Resumen:
Introducción. El incremento y preocupación que suscita el cyberbullying en la comunidad educativa evidencia la necesidad de programas basados en evidencia que permitan prevenir e intervenir este tipo de violencia. El objetivo de este estudio fue analizar la eficacia del programa Prev@cib 2.0 en la reducción del cyberbullying, y el fomento de las conductas de ayuda y la percepción de ayuda por parte del profesor.
Método. Se utilizó un diseño pre-post-test de medidas repetidas con grupo control y grupo de intervención, al que se le administró el programa Prev@cib durante 4 meses. Participaron en el estudio 580 adolescentes de entre 12 y 17 años (M =13.52, DT =1.27).
Resultados. Los resultados mostraron una disminución significativa en cibervictimización y ciberagresión, y un aumento en las conductas de ayuda y percepción de ayuda del profesor después del programa en el grupo de intervención, en comparación con el grupo de control.
Discusión y conclusiones. Estos resultados demuestran la eficacia del programa Prev@cib 2.0 para prevenir el acoso cibernético en la adolescencia. Además, se evidencia la importancia de la implicación de toda la comunidad educativa para prevenir esta problemática.
Descripción:
Introduction. The increase and concern that cyberbullying raises within the educational community show the need for evidence-based programs that allow preventing and intervening in this type of violence. The objective of this study was to analyze the efficacy of the Prev@cib 2.0 program in reducing cyberbullying and promoting helping behaviors and per-ception of help from the teacher.
Method. A repeated measures pre-post-test design was used with a control group and an in-tervention group (in the latter, the Prev@cib program was implemented for 4 months). 580 adolescents between 12 and 17 years old (M =13.52, SD =1.27) participated in the study.
Results. The results showed a significant decrease in cybervictimization and cyberaggression, and an increase in helping behaviors and perception of help from the teacher after the program in the intervention group, compared to the control group.
Discussion or Conclusion. These results confirm the efficacy of the Prev@cib 2.0 program to prevent cyberbullying in adolescence. Furthermore, the importance of the involvement of the entire educational community to prevent this problem is showed.
Ficheros en el ítem
