Implementar en el aula de Lengua y Literatura el uso del freestyler como estrategia metodológica para promover el desarrollo de la expresión oral en estudiantes de 3.º de bachillerato (17 años)
Fecha:
23/07/2020Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
El freestyler como propuesta pedagógica para desarrollar expresión y comprensión oral en
estudiantes de 17 años de tercero de bachillerato es una alternativa funcional y
contemporánea que busca rescatar a la expresividad oral, destrezas y hábitos de la mente de
la clase rutinaria donde métodos y técnicas son repetitivos y el empleo del lenguaje mantiene
cierta rigidez que desmotiva al educando. Bajo estas premisas, el freestyler tiene varias
bondades que impulsarán y dinamizarán la clase. El proceso y aplicación será de una manera
horizontal con trabajo colaborativo donde el estudiante se sienta identificado con el registro
lingüístico y exprese sus saberes. Además, se busca plasmar la transversalidad del uso lenguaje
y Derechos Humanos en todas las actividades. Y el trabajo interdisciplinario se concrete y se
refleje en cada ejercicio. Así, se eliminará el criterio reduccionista que la expresión y
comprensión oral es un bloque o tema exclusivo de Lengua y Literatura. Transformar la clase
en el escenario diario para que fluya metodológicamente la expresividad, criticidad e
imaginación desde lo lúdico – artístico es el verdadero apoyo que el estudiante requiere para
su desarrollo como ser social; esa es la meta del presente proyecto.
Descripción:
The freestyler as a pedagogical proposal to develop oral expression and comprehension in 17-
year-old students of third year of high school is a functional and contemporary alternative that
seeks to rescue oral expressiveness, skills and habits of the mind from the routine class where
methods and techniques are repetitive and the use of language maintains a certain rigidity
that discourages the student. Under these premises, the freestyler has several benefits that
will boost and energize the class. The process and application will be in a horizontal way with
collaborative work where the student feels identified with the linguistic register and expresses
his knowledge. In addition, it seeks to capture the transversality of the use of language and
Human Rights in all activities. And the interdisciplinary work is specified and reflected in each
exercise. Thus, the reductionist criterion that oral expression and comprehension is an
exclusive block or subject of Language and Literature will be eliminated. Transforming the
class into the daily stage so that the expressiveness, criticality and imagination flow
methodically from the playful - artistic is the true support that the student requires for his
development as a social being; that is the goal of this project.
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