La enseñanza práctica de la Historia
Fecha:
2020Palabra clave:
Tipo de Ítem:
articleDirección web:
https://a615a5e5-c98d-48ce-95fc-4c6127dff938.filesusr.com/ugd/3fdd18_cb2d602f40784040a385ace15e74b830.pdf
Resumen:
Humanistas castellanos como Alonso de Cartagena, Rodrigo Sánchez de Arévalo y Diego de Valera componen crónicas generales y tratados teóricos con una clara voluntad didáctica. En dichas composiciones introducen reseñas de personajes históricos (reyes) como ejemplos prácticos de la teoría educativa que exponen. El objetivo de este trabajo es observar cómo representan a los monarcas de la época visigoda y de la Alta Edad Media. Sus descripciones, positivas y negativas, responden a preceptos moralizantes y a una ideología política muy precisa. Gracias a ellas, los lectores de sus obras (fundamentalmente los Reyes Católicos y otros nobles) encuentran prototipos a seguir o antiespejos a rechazar. Dicho discurso, además, contribuye a la creación y consolidación de los estereotipos monárquicos que han prevalecido posteriormente en la tradición literaria y en la memoria colectiva.
Descripción:
Some Castilian humanists (for example, Alonso de Cartagena, Rodrigo Sánchez de Arévalo and Diego de Valera) wrote general chronicles and theoretical treatises with a clear didactic intention. In these compositions, reviews of historical figures, namely kings, were introduced as practical examples of the educational theory they were expounding. The aim of this article is to observe how they represented monarchs of the Visigoth period and the Early and High Middle Ages. Their descriptions, both positive and negative, respond to moralizing precepts and to a very precise political ideology. Thanks to them, readers of their works (mostly Catholic monarchs and other members of the nobility) found prototypes to follow or reject. Furthermore, this discourse contributed to the creation and consolidation of monarchical stereotypes that have subsequently prevailed in the literary tradition and the collective memory.
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