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      • Construyendo escuelas resilientes: La educación flexible, la integración y la COVID-19 

        García-Díaz, Ana (Revista Española de Educación Comparada, 2021)
        El presente artículo busca mostrar el efecto que han tenido los métodos alternativos de enseñanza flexible en la búsqueda de reabrir escuelas presencialmente u online. Las escuelas resilientes no son una invención de esta ...
      • De Bolonia a España: constataciones y consideraciones sobre la reforma universitaria 

        Toledo Lara, Gustavo Eduardo (UNI. Pluriversidad, 2019)
        Se presenta un análisis sobre el Proceso de Bolonia visto desde la Universidad española. Las implicaciones reformistas de dicho proceso han impulsado un conjunto de modificaciones que se pueden revisar desde lo cualitativo ...
      • La evaluación de las políticas educativas TIC. Análisis del impacto del Sistema Educativo Digital (SED) 

        Ruiz Domínguez, Miguel Ángel; Area Moreira, Manuel; Feliciano-García, Luis (Educar, 2022)
        En esta investigación se analizó el impacto del Sistema Educativo Digital (SED) impulsado por el INTEF del Ministerio de Educación español en los centros de enseñanza de Ceuta y Melilla. El propósito fue evaluar el efecto ...
      • Fostering Openness in Education: Considerations for Sustainable Policy-Making 

        Atenas, Javiera; Havemann, Leo; Nascimbeni, Fabio ; Villar-Onrubia, Daniel; Orlic, Davor (Open Praxis, 04/2019)
        This paper reviews a framework to support the co-creation of policies to sustainably foster Open Education. The framework has been derived from a comprehensive review of public and Open Education policy documents and related ...
      • Participación cívica y cambio político. 1970-1995 

        Sureda García, Bernat (Revista Española de Pedagogía, 05/1998)
        This paper analyses changes in educational policy in Spain from the end of the nineteen sixties until the present day, with special attention to the study of the influence of various educational movements and pedagogical ...
      • Policy before research in bilingual education in Spain: teacher perceptions in STEAM classrooms 

        Mortimore, Louisa (Revista de Estilos de Aprendizaje, 2024)
        The last two decades have seen the implementation of numerous different bilingual programmes across Spain. This has resulted in many children having free access to bilingual education in the country for the first time. ...
      • La reforma del currículo para responder a los retos del futuro. España en perspectiva internacional 

        Egido Gálvez, Inmaculada (Revista Española de Pedagogía, 01/2022)
        En los últimos años, muchos países y orga­nismos internacionales han dedicado importan­tes esfuerzos a diseñar un currículo escolar que responda a las necesidades formativas propias del siglo xxi. En España, la LOMLOE (Ley ...
      • El smartphone desde la perspectiva docente: ¿una herramienta de tutorización o un catalizador de ciberacoso? 

        Tabuenca, Bernardo; Sánchez-Peña, Juan José; Cuetos Revuelta, María José (RED. Revista de Educación a distancia, 23/04/2019)
        La erade los teléfonosmóvilesinteligentes cumpleuna década de madurez y las instituciones educativas parecen no asimilar los cambios que impone la sociedad digital. Lanecesidad de articular métodosde ...
      • Tiempo, poder y educación. Repensando la construcción de la identidad personal y las decisiones de la política educativa 

        Bernal Guerrero, Antonio; Valdemoros San Emeterio, M.ª Ángeles; Jiménez Eguizábal, Alfredo (Revista Española de Pedagogía, 09/2020)
        Las condiciones sociales de la vida actual no constituyen precisamente un marco idóneo para la serena implementación de una perspectiva temporal equilibrada en el sistema educativo. El artículo pretende contribuir a: 1) ...

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