Localización del número de oro en los lugares turísticos de la provincia del Cañar, con alumnos del cuarto de la ESO, utilizando metodologías innovadoras
Fecha:
27/07/2019Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
Las matemáticas constituyen uno de los pilares fundamentales en la formación
intelectual del individuo, que le permite desenvolverse en el medio que le rodea,
contribuyen a la formación de seres humanos creativos, emprendedores y decididos;
estas capacidades se ven disminuidas al utilizar en el aula de clases prácticas como:
repetición, memorización, aplicación de algoritmos que limitan la creatividad y la
interacción con el entorno. El objetivo de este TFM es elaborar una propuesta de
intervención didáctica del bloque Números y Algebra de 4to de la ESO, números
irracionales y concretamente el número de oro, mediante metodologías activas como
la clase invertida, el aprendizaje colaborativo, visitas de observación, combinadas
con estrategias metodológicas creativas y recursos tecnológicos disponibles y muy
utilizados por los adolescentes. Este trabajo surge del marco teórico que se basa en
los números irracionales, número de oro y su presencia en la naturaleza, el arte, la
música y en todo lo que nos rodea, así como también de metodologías y herramientas
didácticas actuales y motivadoras. Se describen los apartados de una propuesta de
intervención didáctica con actividades y anexos que servirán para su
implementación. Al finalizar encontraremos conclusiones, limitaciones, prospectivas
y referencias bibliográficas. Como resultado presentamos una unidad didáctica, con
la utilización de material concreto, videos, visitas de observación hacia lugares
turísticos debiendo emplearse: razonamiento, creatividad e imaginación. En la
conclusión se destaca la importancia de la motivación en los estudiantes con
actividades que puedan demostrar la utilidad de las matemáticas en el diario vivir de
las personas.
Descripción:
Mathematics is one of the fundamental pillars on a person’s intellectual formation
since it allows them to function in their environment, and contributes to the
education of creative, enterprising and determined human beings. However, these
skills are reduced by applying in the classroom methods such as repetition,
memorization, application of algorithms that limit creativity and interaction with the
environment. The objective of this TFM is to develop a teaching unit of the Numbers
and Algebra block of contents of the 4th of ESO of irrational numbers and the golden
ratio through the implementation of active methodologies such as flipped classroom,
collaborative learning, and observational visits which will be fused with creative
methodological strategies, and available technological resources widely used by
adolescents. This study arises from the theoretical framework that is based on
irrational numbers, history of the golden ratio and its presence in nature, art, music,
and everything that surrounds us, as well as current and motivational methodologies
and didactic tools. The sections of a didactic intervention proposal are described with
activities and annexes for the implementation of this study. In the end, we will find
conclusions, limitations, prospects and bibliographical references. As a result, we
present a teaching unit developed by the use of concrete material, interesting videos,
and observational visits to tourist places. Reasoning, creativity, and imagination had
to be used too. In conclusion, the importance of encouraging students with activities
that can demonstrate the usefulness of mathematics in people’s daily lives is
emphasized.
Ficheros en el ítem
