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dc.contributor.authorFernández Huerta, José
dc.date1950-07
dc.date.accessioned2019-09-13T10:20:34Z
dc.date.available2019-09-13T10:20:34Z
dc.identifier.issn0034-9461
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/9239
dc.description.abstractConforme hemos indicado, ocupa la lectura por derecho propio el lugar preeminente tanto en los grados primario como medio y universitario. Es innegable que la mayoría de los conocimientos poseídos por un estudioso han sido adquiridos mediante lectura reposada de diversas obras . Mas esta captación de conocimientos sólo se realiza cuando el sujeto aprehende el significado de lo leído, cuando comprende todo el texto, aunque en este captar significados de oraciones y párrafos intervenga toda la personalidad del lector y sus capacidades: selectivas, de organización. . . , aunque más que mera captación suponga interpretación o transformación personal.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.relation.ispartofseries;vol. 08, nº 31
dc.relation.urihttps://revistadepedagogia.org/viii-2/no-31/comprension-lectora-determinacion-y-perfeccionamiento/101400060431/es_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectcomprensión lectoraes_ES
dc.subjectRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.titleComprensión lectora: determinación y perfeccionamientoes_ES
dc.typearticlees_ES
reunir.tag~REPes_ES


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