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dc.contributor.authorFernández Huertas, José
dc.date1960-01
dc.date.accessioned2019-08-13T09:03:05Z
dc.date.available2019-08-13T09:03:05Z
dc.identifier.issn0034-9461
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/8913
dc.description.abstractSi la ciencia es un vuelo de serenidad, una de las exigencias más incisiva y prudente al iniciar un estudio, es el caminar «neutral». El hombre, inmerso en la ciencia o en el temblor mundano no puede estar totalmente libre de prejuicios, ni evitar la actitud de simpatía hacia lo que se le presenta nimbado de brillantez. La actitud «neutral», el comenzar la labor sin pertenecer a ninguno de los bando científicos, nos previene de peligros. Nos avisa para que evitemos la estrechez de miras del adán de una sola área y la cerrazón espiritual del que se niega a entablar diálogo sobre una forma de saber.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.relation.ispartofseries;vol. 18, nº 69
dc.relation.urihttps://revistadepedagogia.org/xviii/no-69/sentido-bipolar-de-lo-didactico/101400056838/es_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectbipolares_ES
dc.subjectdidácticoes_ES
dc.subjectRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.titleSentido bipolar de lo didácticoes_ES
dc.typearticlees_ES
reunir.tag~REPes_ES


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