Uso de la red social educativa Edmodo para mejorar las habilidades de comunicación social en alumnos de 1º ESO con Trastorno del Espectro del Autismo
Fecha:
05/06/2019Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
Los alumnos con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) tienen dificultades
en el desarrollo y uso de la comunicación e interacción social que les impiden
desarrollar con naturaleza amistades con iguales y mantenerlas en el tiempo,
especialmente en la etapa adolescente. Esto ocasiona frecuentemente su aislamiento
y eleva el riesgo de que sufran acoso escolar. Por otro lado, estos alumnos sienten una
fuerte atracción hacia el uso de tecnología digital debido a que esta ofrece
principalmente información visual, es predecible y puede personalizarse de acuerdo a
sus intereses y necesidades concretas. El objetivo de este trabajo consiste en diseñar
un programa de intervención basado en la utilización de una red social educativa de
acceso abierto denominada Edmodo para mejorar las habilidades de comunicación e
interacción social de alumnos con TEA y sus compañeros con el apoyo y participación
del profesorado y las familias. La intervención se contextualiza en un centro educativo
privado de 350 alumnos donde priman la educación en valores y la comprensión
emocional, y se focaliza en el grupo-clase de 1º de Educación Secundaria Obligatoria
(ESO) que cuenta con dos alumnos con TEA y otro Alumnado Con Necesidades
Específicas de Apoyo Educativo. Se propone una intervención con una duración de un
curso académico dirigida por la orientadora con la colaboración del profesor de
Informática y tutor de 1º ESO en la que participan todos los alumnos del grupo y sus
familias. Tras haber recibido formación en el uso de Edmodo, los profesores proponen
diversas y creativas actividades que los alumnos realizan y en las que las familias
participan, cada uno con su dispositivo de uso privado. Esta intervención ha obtenido
un resultado excelente en su evaluación como propuesta de innovación docente y
puede mejorar las habilidades de comunicación social, así como las competencias
digitales, de alumnos, profesores y familias
Descripción:
Students with Autism Spectrum Disorder (ASD) have difficulties in the
development and use of social communication and interaction, which prevent them
from building and maintaining meaningful friendships with peers, especially in
adolescence. This increases the risk of isolation and suffering from bullying. Besides,
most students with ASD are fond of the use of digital technologies due to their visual
output, predictability and customisation features that can successfully cover the
students’ interests and needs. The aim of this work is to design an intervention
program, based on the use of an open access educational social network called
Edmodo, aimed at improving the social communication and social interaction skills
of students with ASD and their classmates, with the support of their teachers and
families. The intervention is contextualised in a private school with 350 students
where education about values and emotional understanding are of paramount
importance. It focuses on the group of the first year of secondary school (i.e., 11-12
years old) which includes two students with ASD and students with other special
educational needs. The intervention has a duration of one academic year (i.e., from
September to June) and is conducted by the school counsellor with the collaboration
of the Computer Science teacher and tutor of the group; all the students of the group
and their families participate in the program. Once all have received training in how
to use Edmodo, the teachers plan and post diverse and creative activities that the
students do and the families participate in, each of them with their own technological
device. This intervention has obtained excellent results in the evaluation of its
innovation and can improve the social communication skills as well as the digital
competences of students, teachers and families.
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