Cómo mejorar el papel de las TIC para promover una educación empoderadora en el desarrollo sostenible

Abstract

INTRODUCCIÓN. Nuestro mundo en constante transformación precisa un sistema educativo que sepa adaptarse al entorno cambiante. Sostener un modo de vida más humano y solidario implica empoderar a las nuevas generaciones con las competencias digitales del siglo XXI. Se propone un estudio teórico-práctico sobre una educación empoderadora en el desarrollo sostenible que, a la vista del uso de nuevas tecnologías, permita sugerir algunas propuestas de mejora. MÉTODO. Realiza una revisión crítica de bibliografía reciente relacionada con los conceptos aludidos, y la compara con un estudio cualitativo sobre tecnologías y educación realizado con veinte estudiantes y cuarenta y ocho profesores de Educación Secundaria. Se usan entrevistas y grupos de discusión; y se analizan los datos con la ayuda del programa Atlas.ti7. RESULTADOS. Se observa un contraste respecto al ideal de Escuela 2.0: prevención de los profesores ante la inmadurez de los estudiantes, un tipo de control significativo que ambos juzgan necesario, falta de formación del profesorado y un uso instrumental de las TIC. DISCUSIÓN. La normalización de un uso adecuado de las TIC y la constante formación tecno-pedagógica del profesorado serían cauces para la empoderación del alumnado. CONCLUSIÓN. Se sugieren varias propuestas de cómo educar con TIC estudiantes conscientes de su papel en construir una sociedad sostenible.