Musicoterapia: herramienta facilitadora para el cambio de las relaciones sociales en un centro educativo
Fecha:
2018Palabra clave:
Revista / editorial:
Revista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical-RECIEMTipo de Ítem:
Articulo Revista IndexadaDirección web:
https://revistas.ucm.es/index.php/RECI/article/view/53627
Resumen:
Existe literatura extensa sobre los beneficios de la musicoterapia en la adolescencia, y más
concretamente, en jóvenes con alguna dificultad social. Los objetivos de este estudio exploratorio
fueron: a) Investigar si la participación en sesiones grupales de musicoterapia modificaba las relaciones
existentes en los grupos globales; b) Identificar mejoras en las elecciones que realizaron entre el
alumnado participante en la investigación, diferenciando a los alumnos del grupo control del grupo
experimental. Participaron veinticuatro alumnos (17 hombres y 7 mujeres) de 3º y 4º de ESO del
programa de Diversificación Curricular de un centro escolar en Madrid, divididos cada nivel en un
grupo control y uno experimental. Los datos fueron recogidos a través de un sociograma. En cuanto
a los resultados hubo cambios en relación a los sociogramas desde el pre al postest en sus relaciones
en grupo. Los autores discuten sobre si las implicaciones del estudio podrían servir para mejorar
las relaciones sociales entre adolescentes en los institutos, y si sería positivo la introducción de la
musicoterapia en las escuelas como ayuda terapéutica.
Tras el estudio se demuestra de manera estadísticamente significativa que las relaciones entre los
participantes del grupo experimental se modifican.
Descripción:
There is literature extensive on the benefits of the music therapy in the adolescence, and more specifically, in young with any difficulty social. The objectives of this study exploratory were: a) investigate if it participation in sessions group of music therapy modified them relations existing in the groups global; (b) identify improvements in the elections that were between the students participating in the research, differentiating to them students of the group control of the group experimental. Twenty-four students (17 men and 7 women) 3rd and 4 th of that of the programme of Diversificacion Curricular from a school in Madrid, divided each level in a group control and one experimental participated. Data were collected through a sociogram. As regards the results there were changes in relation to them sociograms from the pre to the post-test in their relations in group. The authors discussed on if them implications of the study could serve to improve them relations social between teenagers in them institutes, and if would be positive the introduction of the music therapy in them schools as helps therapeutic. After the study, it is shown statistically significant that the relationships between the participants of the experimental group are modified.
