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Musicoterapia: herramienta facilitadora para el cambio de las relaciones sociales en un centro educativo

dc.contributor.authorPérez Eizaguirre, Miren
dc.date2018
dc.date.accessioned2019-01-08T10:23:25Z
dc.date.available2019-01-08T10:23:25Z
dc.identifier.issn1698-7454
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/7621
dc.descriptionThere is literature extensive on the benefits of the music therapy in the adolescence, and more specifically, in young with any difficulty social. The objectives of this study exploratory were: a) investigate if it participation in sessions group of music therapy modified them relations existing in the groups global; (b) identify improvements in the elections that were between the students participating in the research, differentiating to them students of the group control of the group experimental. Twenty-four students (17 men and 7 women) 3rd and 4 th of that of the programme of Diversificacion Curricular from a school in Madrid, divided each level in a group control and one experimental participated. Data were collected through a sociogram. As regards the results there were changes in relation to them sociograms from the pre to the post-test in their relations in group. The authors discussed on if them implications of the study could serve to improve them relations social between teenagers in them institutes, and if would be positive the introduction of the music therapy in them schools as helps therapeutic. After the study, it is shown statistically significant that the relationships between the participants of the experimental group are modified.es_ES
dc.description.abstractExiste literatura extensa sobre los beneficios de la musicoterapia en la adolescencia, y más concretamente, en jóvenes con alguna dificultad social. Los objetivos de este estudio exploratorio fueron: a) Investigar si la participación en sesiones grupales de musicoterapia modificaba las relaciones existentes en los grupos globales; b) Identificar mejoras en las elecciones que realizaron entre el alumnado participante en la investigación, diferenciando a los alumnos del grupo control del grupo experimental. Participaron veinticuatro alumnos (17 hombres y 7 mujeres) de 3º y 4º de ESO del programa de Diversificación Curricular de un centro escolar en Madrid, divididos cada nivel en un grupo control y uno experimental. Los datos fueron recogidos a través de un sociograma. En cuanto a los resultados hubo cambios en relación a los sociogramas desde el pre al postest en sus relaciones en grupo. Los autores discuten sobre si las implicaciones del estudio podrían servir para mejorar las relaciones sociales entre adolescentes en los institutos, y si sería positivo la introducción de la musicoterapia en las escuelas como ayuda terapéutica. Tras el estudio se demuestra de manera estadísticamente significativa que las relaciones entre los participantes del grupo experimental se modifican.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRevista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical-RECIEMes_ES
dc.relation.ispartofseries;vol. 15
dc.relation.urihttps://revistas.ucm.es/index.php/RECI/article/view/53627es_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectmusicoterapiaes_ES
dc.subjectadolescenteses_ES
dc.subjectriesgo sociales_ES
dc.subjectrelaciones socialeses_ES
dc.subjectclima escolares_ES
dc.subjectmusic therapyes_ES
dc.subjectadolescencees_ES
dc.subjectsocial riskes_ES
dc.subjectrelations sociales_ES
dc.subjectweather schooles_ES
dc.subjectEmerginges_ES
dc.subjectScopuses_ES
dc.titleMusicoterapia: herramienta facilitadora para el cambio de las relaciones sociales en un centro educativoes_ES
dc.title.alternativeMusic therapy: enabling tool for the change of the social relations in a high schooles_ES
dc.typeArticulo Revista Indexadaes_ES
reunir.tag~ARIes_ES
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.5209/RECIEM.53627


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