Listar Nº 176, abril-junio 1987 por título
Mostrando ítems 1-6 de 6
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Educación estética y educación moral. Hacia una fundamentación antropológica del sentimiento
(Revista Española de Pedagogía, 04/1987)Este artículo intenta mostrar, de manera fundamentalmente filosófica, los conceptos principales y las líneas de flujo de una «Antropología del sentimiento». Suponiendo que una armonía muy profunda verifica entre sensibilidad ... -
Interrogantes ante la tecnología educativa
(Revista Española de Pedagogía, 07/1987)Si la palabra «tecnología» es por sí sola fuente de contradicciones, despierta esperanzas y temores, entraña misterio y razón, sugiere prolongación de la vida y dependencia consumista, ¿cómo no ha de plantear serias dudas ... -
Predicción del rendimiento en música: factores cognitivos y de personalidad
(Revista Española de Pedagogía, 04/1987)Este trabajo tiene como objetivo estudiar algunas de las variables que inciden en el rendimiento en estudios musicales, así como la relación entre otras muy directamente relacionadas con dicho rendimiento. En la primera ... -
El regalismo jansenista, los obispos ilustrados y San Carlos Borromeo, factores del desarrollo y configuracion de los seminarios en el S. XVIII
(Revista Española de Pedagogía, 04/1987)En la segunda mitad del siglo XVIII se asiste a una proliferación de los seminarios y a un cambio cualitativo en su configuración con respecto a épocas precedentes. Para poder entender este cambio y su naturaleza, es ... -
El sentido de la capacidad de escucha en la educación: acerca de la docilidad y la tarea educativa
(Revista Española de Pedagogía, 04/1987)En este artículo se analiza la importancia de la docilidad (docilitas) en la tarea educativa. Contra ciertas afirmaciones, que desconocen la verdadera condición de esta virtud, es decir, como racional y crítica abriéndose ... -
El sentido de la intencionalidad en la relación educativa
(Revista Española de Pedagogía, 04/1987)Este trabajo estudia el problema de la intención educativa en la relación educativa, tanto para el educador como para el alumno. Es la intención específica de educar lo que permite calificar algunas acciones como «educativas» ...
