Propuesta de mejora de la calidad de la enseñanza del inglés a través de Asignaturas No Lingüísticas de 1º de la Enseñanza Secundaria Obligatoria: un acercamiento desde la orientación educativa
Fecha:
24/05/2018Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
Las clases de Asignaturas No Lingüísticas (ANL) en inglés juegan un papel
crucial en el fomento del bilingüismo del alumnado de secundaria. El objetivo
principal de este trabajo es elaborar una propuesta de intervención destinada al
profesorado de 1º de la ESO para mejorar la calidad de la enseñanza de dichas
asignaturas. Este trabajo se divide en dos partes generales. En la primera, se
llevará a cabo una revisión bibliográfica sobre las cuestiones más relevantes sobre
el bilingüismo, así como sus enfoques y metodologías más efectivos. Asimismo, se
evidenciarán las aportaciones que la orientación puede ofrecer dentro de la
enseñanza bilingüe, entre las que se encuentra el asesoramiento al profesorado.
En la segunda parte, se desarrollará la propuesta de intervención, dividida a su
vez en dos partes. Por un lado, se propondrán seis sesiones donde el profesor de
la Asignatura No Lingüística y el profesor de la Asignatura Lingüística (AL) de
inglés llevarán a cabo un trabajo de colaboración para perfeccionar sus prácticas
docentes. Por otro lado, se establecerán otras cuatro sesiones donde los
profesores-tutores de 1º de la ESO y los profesores de la Asignatura Lingüística de
inglés colaborarán con el fin de elaborar sesiones de tutorías donde se promueva
la conciencia cultural del inglés.
Como conclusión, se ha destacado la importancia del trabajo en equipo
por parte del profesorado como elemento clave en la mejora de la enseñanza de
Asignaturas No Lingüísticas en inglés y, en última instancia, en el nivel de inglés
del alumnado de 1º de la ESO.
Descripción:
One way to contribute to students' bilingualism in secondary education is
through non-linguistic courses (ANL) taught in English. The main objective of
this thesis is to elaborate an intervention targeted to ANL teachers of 1º de ESO
(first-year of the secondary education). This thesis is divided in two main parts.
The first one presents a literature review on the most important aspects of
bilingualism and its most effective approaches and methodologies. The second
part is divided in two sections. The first section discusses the contributions that
school counseling may offer within the framework of bilingual education,
especially the ones related to teacher training. This intervention consists in six
sessions where the ANL teacher will collaborate with the English teacher in order
to improve their teaching practice. In second place, four sessions will be held in
which the tutors of 1º de ESO will work with the English teachers in order to
design tutoring sessions that address English culture.
In conclusion, this thesis sheds light on the importance of teamwork, which is key
to make an improvement in the teaching of ANL in English and, as a
consequence, in the English level eventually acquired by 1º de ESO students.
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