El hecho de que la sociedad actual demande una población formada por ciudadanos con conocimientos científicos y tecnológicos, unido al bajo interés del alumnado hacia las materias de ciencias, provoca la necesidad de un cambio de paradigma en la enseñanza científica, de manera que, se deje atrás la finalidad propedéutica de las materias de ciencias en la ESO y la educación se oriente hacia la Alfabetización Científica (AC). Así, en este Trabajo de Fin de Máster se ha realizado una investigación bibliográfica sobre esta cuestión y se ha concluido que, para lograr la AC de todo el alumnado es necesario la consecución de unos objetivos más concretos, para lo cual, la enseñanza Ciencia-Tecnología-Sociedad (CTS) es la estrategia didáctica más apropiada. En este trabajo, se presenta una propuesta de intervención en la materia de Física y Química para 2º de ESO. En ella, se tratan los contenidos referentes a los cambios químicos, concretamente, el amoniaco y los fertilizantes derivados del mismo. En base a ello, se estudian las cuestiones sociales de la ciencia y la tecnología mediante diversas actividades, entre las que cabe destacar, la salida pedagógica a las fábricas dónde se sintetizan dichos químicos. De este modo, tanto la temática como las estrategias de enseñanza se basan en el enfoque CTS, por lo que, este proyecto innovador consigue mejorar el interés del alumnado hacia la materia de Física y Química, y promover la AC.