Uso de materiales manipulativos para el aprendizaje de la geometría en 1º ESO
Fecha:
2018Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesisResumen:
Este trabajo consta de una propuesta de intervención realizada en la asignatura de
Matemáticas, concretamente en el bloque de geometría de 1º de Educación
Secundaria Obligatoria (ESO). Mediante el uso de materiales manipulativos se
pretende que el alumnado tenga un mayor interés por esta asignatura,
especialmente por la geometría. Las dificultades de aprendizaje encontradas en este
curso son el motivo por el que se ha decidido realizar esta propuesta de intervención.
Partiendo del análisis de la problemática de este curso y de su posible origen, se
pretende ofrecer una solución mediante el uso de materiales manipulativos.
Para poder llevar a cabo el objetivo general de este trabajo, fomentar la utilización de
materiales manipulativos que favorezcan el aprendizaje de la geometría en 1º de
ESO, se comienza con el análisis del marco teórico que da sentido a la propuesta y,
posteriormente, se presenta la propuesta compuesta por una serie de actividades.
Estas actividades constan de una metodología manipulativa ya que mediante la
visualización y la representación, así como la experimentación y observación, los
alumnos podrán adquirir con mayor facilidad los conceptos geométricos. Por último
se exponen las conclusiones y futuras líneas para posteriores trabajos.
En general, se ha demostrado que con la utilización de los recursos manipulativos y
del juego interactivo los alumnos presentan mayor interés por esta asignatura, y
concretamente por la geometría.
Descripción:
This work consists of an intervention intervention in Mathematics specifically in the
block of Geometry of 1st of ESO. Through the use of manipulative materials is
intended that the student has a greater interest in this subject, specifically by
Geometry. The learning difficulties found in this course the reason why this
intervention proposal has been made, the analysis of the problems of this course and
its possible origin, can present a solution for the use of manipulative materials.
In order to promote the use of manipulative materials in the 1st year of compulsory
secondary education, this work begins with the analysis of the theoretical framework
that gives meaning to the proposal and, subsequently, the proposal for a series of
activities is presented. These constant activities of a manipulative methodology,
which can be visualized and represented, as well as experimentation and
observation, students can more easily acquire geometric concepts. Finally, present
the conclusions and future lines for further work.
In general, it has been shown that with the use of manipulative resources and
interactive games students are more interested in this subject, and specifically in
Geometry.
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