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dc.contributor.authorRomán-Andújar, Laura
dc.date2018
dc.date.accessioned2018-06-04T11:34:48Z
dc.date.available2018-06-04T11:34:48Z
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/6536
dc.descriptionThis work consists of an intervention intervention in Mathematics specifically in the block of Geometry of 1st of ESO. Through the use of manipulative materials is intended that the student has a greater interest in this subject, specifically by Geometry. The learning difficulties found in this course the reason why this intervention proposal has been made, the analysis of the problems of this course and its possible origin, can present a solution for the use of manipulative materials. In order to promote the use of manipulative materials in the 1st year of compulsory secondary education, this work begins with the analysis of the theoretical framework that gives meaning to the proposal and, subsequently, the proposal for a series of activities is presented. These constant activities of a manipulative methodology, which can be visualized and represented, as well as experimentation and observation, students can more easily acquire geometric concepts. Finally, present the conclusions and future lines for further work. In general, it has been shown that with the use of manipulative resources and interactive games students are more interested in this subject, and specifically in Geometry.es_ES
dc.description.abstractEste trabajo consta de una propuesta de intervención realizada en la asignatura de Matemáticas, concretamente en el bloque de geometría de 1º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Mediante el uso de materiales manipulativos se pretende que el alumnado tenga un mayor interés por esta asignatura, especialmente por la geometría. Las dificultades de aprendizaje encontradas en este curso son el motivo por el que se ha decidido realizar esta propuesta de intervención. Partiendo del análisis de la problemática de este curso y de su posible origen, se pretende ofrecer una solución mediante el uso de materiales manipulativos. Para poder llevar a cabo el objetivo general de este trabajo, fomentar la utilización de materiales manipulativos que favorezcan el aprendizaje de la geometría en 1º de ESO, se comienza con el análisis del marco teórico que da sentido a la propuesta y, posteriormente, se presenta la propuesta compuesta por una serie de actividades. Estas actividades constan de una metodología manipulativa ya que mediante la visualización y la representación, así como la experimentación y observación, los alumnos podrán adquirir con mayor facilidad los conceptos geométricos. Por último se exponen las conclusiones y futuras líneas para posteriores trabajos. En general, se ha demostrado que con la utilización de los recursos manipulativos y del juego interactivo los alumnos presentan mayor interés por esta asignatura, y concretamente por la geometría.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectmatemáticases_ES
dc.subjectgeometríaes_ES
dc.subjectmateriales manipulativoses_ES
dc.subjectaprendizaje significativoes_ES
dc.subjectrecursos didácticoses_ES
dc.subjectMáster Universitario en Formación de Profesorado de Educación Secundaria Especialidad en Matemáticases_ES
dc.titleUso de materiales manipulativos para el aprendizaje de la geometría en 1º ESOes_ES
dc.typemasterThesises_ES
reunir.tag~MESes_ES


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