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dc.contributor.authorLasala Navarro, Isabel (1)
dc.contributor.authorGudín de la Lama, Enrique (1)
dc.date2016
dc.date.accessioned2017-08-07T11:53:08Z
dc.date.available2017-08-07T11:53:08Z
dc.identifier.issn1885-2718
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/5324
dc.description.abstractHasta hace muy poco se ha considerado que la enseñanza de la historia consistía bá- sicamente en transmitir conocimientos históricos a los alumnos. Conocimientos que se reducían a narraciones del pasado y el correspondiente vocabulario de la época, fundamentados en los libros de texto o la autoridad del profesor. En líneas generales, a pesar de las iniciativas legislativas -y también editoriales- ese planteamiento se sigue manteniendo hoy en día. En buena medida la ense- ñanza de la historia sigue consistiendo en que los alumnos aprendan los principales acontecimientos de una época o los rasgos más destacados de un tiempo histórico, combinando esos conocimientos con la realización de algún comentario de texto, la elaboración de una línea temporal o de un mapa, o la resolución de un crucigrama o una sopa de letras con los personajes o acontecimientos estudiados.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRevista de Historiografiaes_ES
dc.relation.ispartofseries;nº 4
dc.rightsclosedAccesses_ES
dc.subjectScopuses_ES
dc.titleRutinas para trabajar la Historia en el aula a través de los archivos digitales: Una propuesta prácticaes_ES
dc.typeArticulo Revista Indexadaes_ES
reunir.tag~ARIes_ES


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