Hasta hace muy poco se ha considerado que la enseñanza de la historia consistía bá- sicamente en transmitir conocimientos históricos a los alumnos. Conocimientos que se reducían a narraciones del pasado y el correspondiente vocabulario de la época, fundamentados en los libros de texto o la autoridad del profesor. En líneas generales, a pesar de las iniciativas legislativas -y también editoriales- ese planteamiento se sigue manteniendo hoy en día. En buena medida la ense- ñanza de la historia sigue consistiendo en que los alumnos aprendan los principales acontecimientos de una época o los rasgos más destacados de un tiempo histórico, combinando esos conocimientos con la realización de algún comentario de texto, la elaboración de una línea temporal o de un mapa, o la resolución de un crucigrama o una sopa de letras con los personajes o acontecimientos estudiados.