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dc.contributor.authorGobernado Arribas, Rafael
dc.date2003-09-30
dc.date.accessioned2016-09-09T16:53:27Z
dc.date.available2016-09-09T16:53:27Z
dc.date.issued2016-09-09
dc.identifier.issn0034-9461
dc.identifier.urihttp://reunir.unir.net/handle/123456789/4138
dc.description.abstractLa eficacia del centro docente se puede medir por las consecuencias que tiene en la forma de pensar del adulto. En este trabajo no se ha descubierto que tuviera trascendencia el tipo de centro docente (público, privado religioso o privado laico) al que se asistió antes de los 16 años sobre un conjunto variado de aspectos culturales (ideacionales o psicosociales) del adulto. Se ha utilizado como base de datos la Encuesta de Calidad de Vida en el Trabajo de 1999 del Ministerio de Trabajo y Seguridad Social español.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.subjectescuela públicaes_ES
dc.subjectescuela privadaes_ES
dc.subjectvaloreses_ES
dc.subjectactitudeses_ES
dc.subjectideologíases_ES
dc.subjectRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.titleConsecuencias ideacionales del tipo de escuela (pública, privada religiosa y privada laica)es_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees_ES
reunir.tag~REPes_ES


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