Consecuencias ideacionales del tipo de escuela (pública, privada religiosa y privada laica)

Gobernado Arribas, Rafael

dc.contributor.author	Gobernado Arribas, Rafael
dc.date	2003-09-30
dc.date.accessioned	2016-09-09T16:53:27Z
dc.date.available	2016-09-09T16:53:27Z
dc.date.issued	2016-09-09
dc.identifier.issn	0034-9461
dc.identifier.uri	https://reunir.unir.net/handle/123456789/4138
dc.description.abstract	La eficacia del centro docente se puede medir por las consecuencias que tiene en la forma de pensar del adulto. En este trabajo no se ha descubierto que tuviera trascendencia el tipo de centro docente (público, privado religioso o privado laico) al que se asistió antes de los 16 años sobre un conjunto variado de aspectos culturales (ideacionales o psicosociales) del adulto. Se ha utilizado como base de datos la Encuesta de Calidad de Vida en el Trabajo de 1999 del Ministerio de Trabajo y Seguridad Social español.	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Revista Española de Pedagogía	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.subject	escuela pública	es_ES
dc.subject	escuela privada	es_ES
dc.subject	valores	es_ES
dc.subject	actitudes	es_ES
dc.subject	ideologías	es_ES
dc.subject	Revista Española de Pedagogía	es_ES
dc.title	Consecuencias ideacionales del tipo de escuela (pública, privada religiosa y privada laica)	es_ES
dc.type	article	es_ES
reunir.tag	~REP	es_ES