• Los alrededores de la escuela 

      Trilla Bernet, Jaume (Revista Española de Pedagogía, 31/05/2004)
      Este trabajo trata sobre lo que en él se denomina los alrededores de la escuela. Esto es, aquel espacio exterior a la institución escolar pero vinculado a vivencias de los niños directamente relacionadas con su rol de ...
    • Espacios escolares, funciones y tareas: la ubicación de la dirección escolar en la escuela graduada 

      Viñao Frago, Antonio (Revista Española de Pedagogía, 31/05/2004)
      Esta investigación se basa en la tesis de que existe una relación estrecha entre la ubicación y la disposición interna de los espacios asignados a una específica actividad escolar y la naturaleza, importancia y concepción ...
    • La comprensión de la vivienda como un dominio vital de los seres humanos 

      García Carrasco, Joaquín (Revista Española de Pedagogía, 31/05/2004)
      La comprensión de la vivienda como un dominio vital de los seres humanos Analiza el concepto de dominio vital, como marco de referencia para un estudio evolutivo del concepto de vivienda entre humanos. Se diferencian dos ...
    • Arquitectura, educación y dialogía social 

      Muntañola, Josep (Revista Española de Pedagogía, 31/05/2004)
      El objetivo de este artículo es analizar las relaciones entre arquitectura y educación desde una perspectiva dialógica. En esta perspectiva, desarrollada por el antropólogo y pensador lingüístico Mijail Bajtin, el concepto ...
    • Arquitectura y educación: perspectivas y dimensiones 

      Romañá Blay, Teresa (Revista Española de Pedagogía, 31/05/2004)
      El artículo enmarca el contenido del monográfico. Para ello, aborda en primer lugar las perspectivas generales de estudio del tema; en segundo lugar describe los elementos que intervienen en el juego entre socialización y ...
    • Pedagogía de los espacios. Esbozo de un horizonte educativo para el siglo XXI 

      García del Dujo, Ángel; Muñoz Rodríguez, José Manuel (Revista Española de Pedagogía, 31/05/2004)
      Estamos acostumbrados a interpretar la educación como un fenómeno que tiene lugar en el individuo, producido y explicado en términos de relaciones interpersonales mediadas por la palabra, relegando el espacio a un papel ...