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      • Fases y clasificación de adoptantes de blended learning en contextos universitarios. Aplicación del análisis CHAID 

        Martín-García, Antonio V.; Hernández Serrano, María José; Sánchez Gómez, María Cruz (Revista Española de Pedagogía, 30/09/2014)
        El objetivo de este estudio fue identificar segmentos de profesores universitarios con distinta predisposición y uso de la modalidad formativa blended learning en su práctica docente habitual. Se tomaron como variables ...
      • La investigación sobre el asesoramiento educativo en España: una revisión de su metodología y resultados empíricos 

        Montanero Fernández, Manuel (Revista Española de Pedagogía, 30/09/2016)
        En este trabajo se presenta una revisión de los trabajos empíricos publicados a lo largo de los últimos 20 años sobre asesoramiento en el contexto del sistema educativo español, sus principales resultados y limitaciones ...
      • Metodología centrada en el aprendizaje. Su impacto en las estrategias de aprendizaje y en el rendimiento académico de los estudiantes universitarios 

        Gargallo López, Bernardo; Morera Bertomeu, Isabel; Iborra Chornet, Sara; Climent Olmedo, María José; Navalón Oltra, Sergio; García Félix, Eloína (Revista Española de Pedagogía, 30/09/2014)
        Se pretendía evaluar el impacto de metodología docente innovadora, centrada en el aprendizaje, sobre las estrategias de aprendizaje y el rendimiento de tres grupos de estudiantes de Química, de 1º curso de Ingeniería de ...
      • Rendimiento lingüístico y procesos lectores en alumnado con Trastorno Específico del Lenguaje 

        Acosta Rodríguez, Víctor M.; Axpe Caballero, Ángeles; Moreno Santana, Ana María (Revista Española de Pedagogía, 30/09/2014)
        El objetivo de la presente investigación ha sido estudiar el rendimiento lingüístico en las habilidades léxico-semánticas y morfosintácticas y en los procesos lectores en un grupo de alumnado con TEL y compararlas con otro ...

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