Educación económicofinanciera y en emprendimiento, claves para el desarrollo económico
Fecha:
19/06/2015Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
Ante la actual crisis económica y sus altas tasas de paro, el autoempleo y el
emprendimiento surgen como alternativas para nuestra sociedad. El mercado
laboral comienza a demandar una fuerza laboral con exigentes e innovadoras
cualidades formativas que no están siendo satisfechas en el quehacer diario de un
sistema educativo cuyo objetivo sigue siendo formar profesionales perfectamente
cualificados para una sociedad industrial estandarizada y sin conocimientos
económico-financieros, que ya dejamos atrás hace más de cien años.
Con este panorama económico y educativo, parece lógico pensar que el Sistema
Educativo no está preparado para dar servicio a la sociedad actual del conocimiento,
que ya no requiere de profesionales manufactureros formados en cadenas de
producción, sino personas creativas, libres, cooperativas, colaborativas,
innovadoras, resolutivas, con autoconfianza y liderazgo.
El objetivo de este trabajo es examinar la relación entre educación económicofinanciera
y en emprendimiento, con desarrollo económico, para proponer una
metodología dirigida a alumnos de la ESO que asiente las bases para un prolijo
conocimiento necesario para formar parte de la sociedad actual en la que vivimos y
garantizar el éxito de la nueva fuerza laboral.
Para cumplir con los objetivos mencionados, se realizó un estudio teórico de
bibliografía actual del tema, entre ellos, informes que aportarán datos que afirmen la
hipótesis de partida en cuanto a la relación antes mencionada.
Para la proposición de la nueva metodología para la asignatura introducida por la
Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (De
ahora en adelante, LOMCE) “Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial”
de la ESO, tomamos como base una perspectiva innovadora de la práctica educativa,
la que aporta Ken Robinson, donde la creatividad juega un papel protagonista.
Añadimos el concepto de autoconocimiento como coprotagonista, para llegar a
integrar áreas que determinan el éxito sostenible de los emprendedores:
entrenamiento de la mente emprendedora y del hemisferio derecho, innovación,
talento, pensamiento estratégico, desarrollo de la visión empresarial, gestión del
miedo, solución creativa de problemas y diferenciación de la competencia, entre
otros.
Descripción:
Self-employment and entrepreneurship are arising as alternatives to a society that is
currently facing up a severe economic crisis and high unemployment rates. The
labor market is demanding a type of labor force characterized by demanding and
innovative training which does not seem to be satisfied by the educative system,
whose sole objective lays in the idea of training perfectly qualified professionals for
an standardized industrial society with no economic and/or financial knowledge that
existed over one hundred years ago.
Being under this economic and educational outlook, it seems logical to think that the
education system does not seem to be prepared to provide a good service for the
current society due to the fact that it does not require manufacturing professionals
with a production background. Yet our society is in need for creative, cooperative,
collaborative, innovative, decisive people with hints of self-confidence and
leadership.
The main objective of this research paper is to examine the relationship between the
economic and financial education, economic development and entrepreneurship,
and subsequently suggest a methodology addressed to first cycle secondary students.
This methodology will set the base of an extensive as well as necessary knowledge
needed within the society of nowadays. Therefore, it will guarantee the success of the
new and incoming labor pattern.
In order to reach this goal, current bibliography of the topic under study was
reviewed including reports that provide data to support the main hypothesis
examining the above-mentioned relationship.
This new methodology is proposed for the ESO “Iniciación a la Actividad
Emprendedora y Empresarial” course included in the 8/2013 Organic Law,
December 9th, which improves the education quality (from now on LOMCE). This
proposal is lead by the innovative educative perspective provided by Ken Robinson,
for whom creativity is a key feature. Moreover, self-discovery is another essential
factor to integrate the areas that may determine the sustainable success of
entrepreneurs, for instance, the training of the entrepreneur’s mind and his right
hemisphere, innovation, talent, strategic thinking, business development, fear
management, creative problem solving or the differentiation of competence.
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