Enseñanza de funciones y gráficas de 1º de bachillerato basada en la utilización de la pizarra digital interactiva como recurso didáctico
Fecha:
05/06/2014Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
El presente trabajo trata sobre el estudio del uso de la PDI como herramienta efectiva en la enseñanza del tema de funciones y sus representaciones gráficas a través de programas informáticos en primero de Bachillerato de Ciencias y Tecnología. En el marco teórico se estudia la efectividad de la PDI, se estudian y repasan trabajos anteriores que recojan problemas en el dibujo de gráficas y los errores y dificultades más comunes que cometen los alumnos en los apuntes en sus cuadernos y en los exámenes realizados. En el estudio de campo se discute la inclusión de software matemático que ayude a superar, a través de la PDI, las limitaciones actuales en la metodología relacionada con las gráficas de las funciones. Para esto se realizan y analizan encuestas a profesores y alumnos de 1º de Bachillerato de Ciencias y Tecnología en diferentes centros educativos. Se presenta y fundamenta una propuesta didáctica consistente en una metodología para impartir el tema de funciones de 1º de Bachillerato de Ciencias y Tecnología utilizando programas matemáticos a través de la PDI. La conclusión principal a la que llega el trabajo es que tanto alumnos como profesores tienen una visión y una experiencia positiva de la PDI, pero que existe una clara falta de formación del profesorado. La línea de investigación futura más significativa es la adaptación de diferente software de manera simple a otras unidades didácticas para que los alumnos se acostumbren a manejar programas y se acerquen a las matemáticas desde otro ángulo. Asimismo, se plantea estudiar la implantación de programas de formación de profesorado en la PDI entre otras
Descripción:
The current work deals with the use of the Interactive whiteboard as an effective educative tool for the functions and their graphical representation through software that the students of first of Baccalaureate in Sciences and Technology perform. In the theoretical framework the effectiveness of the Interactive whiteboard is checked, previous studies are reviewed and the most common errors and difficulties written down in their notes of the notebooks and in their exams are analyzed. In the field study the inclusion of mathematical software to help overcoming the present methodological limitations related to the graphical representations as an innovative solution is discussed. For that a survey to professors and students in first of Baccalaureate in Sciences and Technology of different educational centers is proposed. A Didactic proposal is presented and grounded to teach the topic of functions in 1st of Baccalaureate in Sciences and Technology. The main conclusion is the necessity of training courses for teachers and the positive view of the Interactive whiteboard from students and teachers. The most meaningful future research is the adaptation of the different software to other topics to make students get accustomed to using programs and to bring them closer to mathematics from another angle and the study of the inclusion of training programs in the Interactive whiteboard, among others.
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